５、樂(lè)器進(jìn)課堂，挖掘小學(xué)生的潛在節(jié)奏感
　　音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)還需要回歸到樂(lè)器和音樂(lè)中去，將樂(lè)器引進(jìn)課堂有利于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器的感知能力，還可以使小學(xué)生在樂(lè)器擊打中深入挖掘小學(xué)生的潛在節(jié)奏感。把打擊樂(lè)器引進(jìn)課堂，把以前嘴里念、手上拍、腳下走的節(jié)奏過(guò)渡到用三角鐵、沙球、雙響、快板等簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器的演奏，教師可以先把全班分成口讀節(jié)奏組、手拍組、腳走組及各打擊樂(lè)器組，各個(gè)小組分別練習(xí)，然后進(jìn)行合奏，在合奏中深入感知節(jié)奏之美。老師也應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把握音樂(lè)中更為隱蔽的節(jié)奏韻律，進(jìn)而提升學(xué)生的節(jié)奏素養(yǎng)和能力，深入挖掘小學(xué)生的潛在節(jié)奏感。
　　總之，節(jié)奏感的培養(yǎng)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，作為教師要綜合各種教學(xué)因素對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有科學(xué)的進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏感訓(xùn)練，增強(qiáng)小學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。
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