摘自：《考試吧論文頻道》

法國作家雨果曾經說過：“開啟人類智慧的鑰匙有三把：一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音符。”九年義務教育教學大綱指出：音樂教育是學校實施美育的主要途徑，對培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全民族素質和建設社會主義精神文明有著重要作用。

近年來，我國的音樂教育呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢頭，尤其在大中城市，教育部門對音樂教育抓得很緊，普通百姓對音樂藝術也十分崇尚。但同時應該看到，廣大農村在這方面仍然處于落后狀態(tài)，有些中小學甚至取消了音樂課，還有些雖然訂了音樂課本、排出了音樂課表，但很少有教師認真嚴肅地上音樂課，反映少年兒童生活，表現(xiàn)傳統(tǒng)愛國主義等健康向上的歌曲也很少聽到。在通俗音樂、快餐文化鋪天蓋地的社會背景下，學生所知所唱的不是庸俗的流行歌曲，就是另類的垃圾腔。如2007年我縣中考特長生加試中唱《隱形的翅膀》的有9人，在某超市舉行的“夏日杯”中小學生歌手大賽上獲獎的歌曲是《兩只蝴蝶》。且不說這個節(jié)目的藝術水準有多高，看一看歌詞內容就知道是否適合中小學生演唱。

作為一名從事農村中小學音樂教育的教師，我對此進行了深入調查和反思，試述

一、農村中小學音樂教育的現(xiàn)狀

1.教育管理部門重視不夠

很多學校表面上倡導實施素質教育，實際上仍抓著應試教育這個“纏身繩”，把追求升學率作為唯一目標，并把考試成績排名作為衡量學校教育質量和教師工作業(yè)績的唯一標準。音樂、美術仍不列為考試科目，不少教師為了晉職評優(yōu)，爭奪名次，一心撲在“正課”上，甚至霸占音樂課，改上所謂的正課，音、體、美成為可有可無的“小三門”，成為被歧視的對象，音樂教師成為不受重視的對象。音樂師資嚴重缺失

農村中小學音樂教師嚴重缺失，據(jù)調查，我國現(xiàn)有農村中小學90多萬所，而中小學音樂教師才10萬人。即使是按每校配備1位音樂教師計算，以我國現(xiàn)有音樂院校的培養(yǎng)速度，也只能在60年后才能滿足這一需求。而一部分專業(yè)音樂院校畢業(yè)的學生雖然分配到了農村，但大多留在條件較好的縣城或城鎮(zhèn)中心學校，而不愿前往農村任教。由此可見，師資少、質量差、分配不均，成為“發(fā)展音樂教育”的瓶頸。音樂教學設施嚴重不足

教學設施是學校教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力物質基礎。但許多鄉(xiāng)村學校因為對音樂教育的漠視，不可能投資音樂教學以改善音樂設施。有的學校連一架風琴也沒有，至于說專用音樂教室、鋼琴、功放音箱等多媒體設施，只能是農村音樂教師的夢想?！扒蓩D難為無米之炊”，即使專業(yè)音樂教師使盡渾身解數(shù)，也難以收到預想的教學效果。教師素質低下

為了解決音樂師資缺乏的問題，有關部門敷衍了事，所用音樂教師很多都是“半路出家”的，理論水平低，綜合技能差。由于這個緣故，有的學校把音樂課當成唱歌課，對于音樂知識根本不作要求，嚴重制約了學校音樂教育的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在農村中小學中只有三分之一的音樂教師學歷達到了基本要求。

二、改變落后狀態(tài)的措施

面對農村中小學音樂教育師資緊缺、領導部門不重視、設備簡陋、教學質量低下等眾多問題，我們應該采取積極措施，努力改變農村中小學音樂教育的落后狀態(tài)。

1.加強領導與管理

“真正的課程改革必定是觀念與體制的同步變革，人們不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢，而是缺乏先進的理念”。各級領導特別是一校之長應該加強自身的業(yè)務學習，強化先進的教學理念，開足開齊教育部規(guī)定的所有學科，尤其是音樂學科。

當?shù)氐慕逃姓鞴懿块T、政府部門必須為推行素質教育創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。加強師資隊伍建設

要解決農村中小學音樂教育師資不足的問題，首先要加強全國各大音樂院校的師資力量，擴大全國各大音樂院校招生力度，動員廣大音樂院校畢業(yè)生畢業(yè)后深入廣大農村。農村學?？烧衅干鐣嫌幸魳穼ｉL的人才，經過培訓，分配到中小學任教?？勺寣Ｂ氁魳方處熞浴白呓獭钡男问介_展工作，如一個學校一個專職教師則其工作量不足，可以讓他到附近的村的中小學兼任音樂教師，這樣既能解決音樂學科的教學問題，又能解決音樂教師的工作量不足的問題。加大改善音樂教學設施的投入

目前，各級政府應繼續(xù)加大教育投入，改善辦學條件，修建音樂專用教室。條件較好的學?？膳鋫涓邫n樂器和教具，條件差的學校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育健康發(fā)展。加強自身專業(yè)素質的修養(yǎng)

針對農村音樂教師緊缺，教學設施簡陋等諸多問題，我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強師訓工作，不斷提高音樂教師的綜合素質。對有音樂愛好，能基本勝任音樂課的教師要定期進行培訓，積極發(fā)揮業(yè)務能力較強教師的作用。我們可采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，加強音樂教師的雙基訓練和學歷培訓，運用現(xiàn)代教育技術手段，加強交流與學習，提高教師的教學技能和水平。

我國的學校音樂教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村音樂教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，每一位社會成員都應關心、支持音樂教育，尤其要關注相對落后的鄉(xiāng)村音樂教育，力爭在較短的時間內使鄉(xiāng)村中小學音樂教育的面貌有一個較大的改善，從而與城市學校音樂教育并進，只有這樣，全面實施素質教育才不會成為一句空話。

參考文獻：

［1］中共中央國務院.關于深化教育改革全面推行素質教育的決定［Z］.1999.

［2］王安國.我國學校音樂教育改革與發(fā)展對策研究［J］.中央音樂學院，2004，（4）.

［3］音樂課程標準（實驗稿）.北京：北京師范大學出版社，2001.