摘自：《新疆教育教學研究網》

導入新課是音樂課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。好的導課能強烈地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生思維，使學生在新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造良好的開端，提高課堂效率。

一、新課導入的常用方法

1、圖畫導入法

通過圖畫導入新課，可以增加直觀教學效果，激發(fā)學生學習興趣。如在教學《快樂的小木匠》一課時，我先出示第一幅描繪大森林美麗風景的掛圖，指導學生觀察畫面然后提問：“在這片茂密的大森林里住著一個勤勞可愛的小動物，它是誰？”然后在出示第二幅小熊鋸木頭、刨木花、釘釘子的掛圖，問學生：它在干什么？生很快就能回答出小熊是勤勞的小木匠。（錄音放音樂《快樂的小木匠》）這種導課方式在激發(fā)學生學習興趣的同時，也培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力，為更好地感受音樂和表現音樂創(chuàng)造了條件。

2、謎語導入法

小學生天性活潑、好動，都非常喜歡猜謎語。設置謎語導入新課往往會收到意想不到的效果。如我在教《數蛤蟆》一課時，由謎語導入：“水中有個歌唱家，一天到晚叫呱呱。穿件綠色花衣裳，舌頭一伸把蟲抓?！边@時，師趁勢導入新課，請學生在伴奏音樂中表演青蛙律動，感受歌曲生動活潑、饒有風趣的曲調。猜謎語導入新課不僅可以引起學生的濃厚興趣，而且也鍛煉了學生的思維能力，是學生喜聞樂見的導課形式。

3、歌詞內容導入法

歌詞往往具有簡練、明了、直觀的特點，根據歌詞的內容設計導入新課也是比較常用的方法。如在教學《郊游》一課時，上課一開始，我就提問學生：“星期天到了，爸爸媽媽帶你到郊外游玩，你都看到了什么？”生紛紛回答。師問：“我們今天要學的新課《郊游》中也有大家看到的景象。不信我們一起來讀讀歌詞：“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水，一片錦繡?！睆亩匀粚氡竟?jié)課所學內容。

4、創(chuàng)設情境導入法

兒童歌曲所表現的內容常常使學生在腦海中建立相應的情境，教師在導課時根據教材的特點，創(chuàng)設一定的情境，讓學生全身心地投入歌曲意境，更佳地領會歌曲情感。如在教學《小小雨點》一課時，創(chuàng)設這樣的情境：春天到了，萬物蘇醒了，小草從泥土里探出調皮的小腦袋，花兒等不及地張開笑臉享受著陽光雨露，小樹苗們爭先恐后地舒展著自己的手臂去觸摸湛藍湛藍的天空，小朋友們也在春天來臨時變得更活潑更可愛了。為了迎接春天，請小朋友跟老師一起跳起來吧?。ǘ嗝襟w播放音樂，師生隨音樂做律動）“我們跳啊跳，來到小溪邊，小溪快樂地流淌，嘩----嘩----，我們跳啊跳，呀！天空下起來小雨，沙----沙----，淅瀝瀝----淅瀝瀝----，我們跳啊跳，回家了……”通過這種導課方式能夠觸及學生的內心深處，發(fā)揮他們的情趣想象。

二、新課導入的注意事項

1、要把握好方法的有機結合

音樂課導入方法舉不勝舉，實踐中，我們要把握好各種方法的有機結合和靈活運用，不能生搬硬套方法，要勤于思考，敢于創(chuàng)新，針對學生的年齡特征和心理特點，因情設法，緊扣教學中心，精心設計導語，真正讓學生在愉快的氛圍中感受音樂的“美”。

2、要把握好課堂的語言

新課導入的關鍵在于教師課堂語言的組織能力。所以，教師在課堂中的每一句語言都至關重要，教師只有真正把握好課堂的語言，才能按照設置的教學意圖引導學生投入歌曲意境中。如在教學《小鳥，請到這里來》一課，在導入新課時我設計了這樣一段話：“人類只有一個地球，‘愛護地球，保護地球’是人類永恒的追求，讓山更青，讓水更綠，是我們共同的期盼?！蓖ㄟ^這句話，讓學生不僅能夠更深地領會歌曲的意境，還增添了學生們愛護環(huán)境，綠化祖國的光榮責任感。