摘自：《季延初級中學》

音樂課是音樂老師展示獨特風采的舞臺之一，同一篇教案，由不同素質(zhì)的教師執(zhí)教，其效果往往大相徑庭。產(chǎn)生這種結(jié)果的主要原因是老師自身的素質(zhì)各不相同，教學方法和專業(yè)技能也各有所長。隨著新課程標準的頒布、實施，音樂教師將面臨著更為艱巨的挑戰(zhàn)，要使自己適應教育形勢，跟上時代步伐，并做一個學生歡迎、敬重、信任的老師，這就需要音樂老師不斷進取，努力探索，積累豐富的課堂教學經(jīng)驗。一堂成功的音樂課，從熟悉教材，到課程設(shè)計----教學環(huán)節(jié)----教學的藝術(shù)手法，豐富的教學語匯，到師生之間情感的默契配合，導致成功與否的教學效果，都體現(xiàn)了一個音樂教師的個人風格和自身素質(zhì)。一堂成功的音樂課，蘊含著教師教學成長道路中的甜酸苦辣和歷次失敗與成功的磨煉。一個合格的教師，必須經(jīng)過長期的磨煉，有心的積累和無畏的探索，才能上好一堂成功的音樂課。

下面筆者想就音樂課的課堂教學中的教學藝術(shù)談幾點看法。供同仁一起探討。

一、課堂教學導入藝術(shù)

良好的開端是事情成功的關(guān)鍵。一堂好課必須有一個良好的導入作為前奏。課前的組織教學目的在于集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，那么新課的導入方法就尤為重要了。不同類型的課題可以用不同的導入語言和導入方法。有的可以用講故事的方法，有的可以用提問的方法，有的可以用看錄相，有的可用猜謎語的方法，有的可以集體討論式……。甚至可以用游戲式、競賽式等等。

比如：欣賞京劇音樂時，可以向?qū)W生介紹一下京劇的由來和形成，以及京劇界的四大名旦，各種流派，特別是可以講一下在國內(nèi)外享有盛譽的京劇名旦梅蘭芳先生的故事，讓學生了解梅蘭芳先生坎坷的一生及梅蘭芳先生對京劇藝術(shù)的執(zhí)著追求。也可以放一段京劇片斷，既能聽到優(yōu)美、明亮的京劇旋律又能欣賞京劇藝術(shù)在舞臺上的表演?？梢越榻B一些歷史上流傳下來的傳統(tǒng)曲目。如：《孟姜女》、《打漁殺家》或觀看一些解放以后通過改革而再創(chuàng)作的優(yōu)秀劇目《沙家濱》、《紅燈記》；再如，可以聽賞近年來由中國京劇團改變創(chuàng)新的火爆全京城的《中國貴妃》等。讓學生走近京劇，了解京劇是我國的國粹，以引起興趣，熱愛京劇音樂。又如：上《祖國頌》一課時，老師可以多收集一些資料，運用多媒體教學條件，給學生看一些反映祖國大好山河的風景照片；改革開放以來全國各項各業(yè)欣欣向榮蒸蒸日上的繁華景象以及建國以來所取得的輝煌成果。以引起學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的愛國之情，并激發(fā)為建設(shè)社會主義祖國而豎立奮發(fā)向上的學習態(tài)度進入學習狀態(tài)。又如，在欣賞《春江花月夜》時，老師會跳舞的話，可以用一段優(yōu)美婀娜的舞蹈來作為導入新課的前奏，使學生隨著老師的翩翩起舞而進入意境，也可以放一段《春江花月夜》的舞蹈片斷，使學生在觀賞中激發(fā)起學習音樂，了解舞曲的興趣。不知不覺沉浸于學習之中?？傊?，課堂的導入藝術(shù)很重要，也很值得同仁們?nèi)ヌ骄俊?

二、課堂教學語言藝術(shù)

教學語言在音樂教學中的作用是舉足輕重的，是音樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)作核心，如果缺少優(yōu)美生動的語言，音樂課就會變的單板，枯燥無味。教師要有豐富多彩的語匯功底，這就要求教師要博覽群書，見多識廣。當前的音樂教學要求與其他相關(guān)學科滲透，那么就要求教師對歷史、地理、文學等方面的知識懂一些，以便在授課時把歌曲的歷史、背景介紹的更完美。次外有了一定的語匯功底，還要講究語言的教學藝術(shù)了。一個老師講課的語氣、速度、音色、語調(diào)是吸引學生注意力的關(guān)鍵。筆者曾聽過一堂欣賞課----《春江花月夜》。從課程的設(shè)計、教學的環(huán)節(jié)，以致現(xiàn)代化的教學手段都是無可挑剔的，但由于教師講話語氣生硬，臉部表情單板，特別是講話沒有節(jié)奏，缺少抑揚頓挫，結(jié)果，學生不能很好的配合，也談不上理解作品的內(nèi)涵，使原本能給人帶來輕松、愉悅、如詩如畫、賞心悅目的一堂課變得平平淡淡、枯燥乏味。

筆者認為上好一堂音樂課，首先教師要有較扎實的文學功底，其次老師的教學態(tài)度要親切，應有一口標準流利的普通話，再加上明亮圓潤的音色，語言要富有情感，授課語速要有節(jié)奏，語氣應有抑揚頓挫，特別要帶有鼓動性、激勵性，再次教師臉部表情切忌單板、嚴謹，而應慈祥、隨和，使學生愿意接近，便于溝通。如：介紹歌曲的歷史背景時，可以串插一些歷史知識或歷史小故事，語氣平穩(wěn)，而有感情，臉部表情要豐富，在講授重點、難點時，語氣要加重，音量偏高，使學生對知識點留下深刻印象，在提問時，老師語氣要溫和，臉部表情要親切，用鼓勵的眼神注視學生，讓學生沒有顧忌的回答問題。學生回答問題后，不管對否都要有正確的評價，教師以表揚、鼓勵為主，不在師生之間產(chǎn)生距離?？傊處熞忻翡J的觀察能力和分析問題能力，根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的題材、不同的對象，采用靈活多變的、簡潔有效的教學語言加以引導，要加強語言表達的邏輯性，優(yōu)化課堂教學的語言，使自己的教學語言藝術(shù)給學生增加學習音樂的興趣，力求使學生感受到語言美與音樂美達到完美和諧的統(tǒng)一。

三、課堂教學板書藝術(shù)

板書設(shè)計是一堂好課不可忽視的環(huán)節(jié)，在音樂學科的教學中，往往有很多老師不重視它的地位，但實際上運用獨具匠心的板書設(shè)計，能夠為學生營造輕松、愉悅的學習環(huán)境與多層次美的教學氛圍。并且它又具有自身的特點：直觀、重點突出，圖文并茂，所以在教學中能起到畫龍點睛的作用，如果教師一手漂亮的好字，加上精致獨特、富有情趣的板書設(shè)計，那么它還能夠使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態(tài)美，圖片的色彩美，文字的造型美，音樂語言的簡潔美，音樂表現(xiàn)的形象美、豐富美……此外，板書還能鍛煉一個音樂老師的綜合能力，提高音樂教師與美術(shù)等姐妹學科的整體藝術(shù)素質(zhì)。

筆者認為板書應字跡清楚、端莊，簡潔明快，不能過于紛繁雜亂，色彩也不能太擴張、多變，一般色彩不能超過3種以上。課題要放在整塊板書的上方，重點、難點應放在注目的位置，掛圖、節(jié)奏練習、卡片等教學工具要安排合理，錯落有致，小學的音樂課板書可以設(shè)計的色彩活潑、熱烈一些，可適當放一些趣味性的圖案；

中學的板書要嚴謹、大方一些，重點、難點部分可以適當用一些彩色粉筆突出一下。在不同的教學內(nèi)容中可以采取不同的黑板演示，或老師畫，或?qū)W生畫，或演示與范圖相結(jié)合的方法來調(diào)動學生的學習積極性和參與意識，總之，美觀大方的板書往往會給一堂好課起到畫龍點睛的作用。

學無止境，教無定法，教學藝術(shù)并不是遙不可及，一成不變的東西，教師應在實踐中不斷探新求索，充分考慮學科的特點和學生的實際情況，認真分析教案，巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)與過程，合理運用教學的藝術(shù)性，切實抓住藝術(shù)學科的特殊功能，就象車爾尼雪夫斯基所說的：“凡是我們在那里看得見，按照我們的理解應當如此，那就是美的。”在貫徹執(zhí)行九年義務教育大綱著重落實審美教育的今天，我們離不開美的感情，美的形象，美的氛圍和美的意境，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)新世紀的熱愛美，創(chuàng)造美，傳播美的高素質(zhì)人才而努力奮斗吧。