摘自：《長(zhǎng)春藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)》

音樂(lè)教育是美育的一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)所能起到的教育作用往往是最直接、最動(dòng)人心扉的，它往往超過(guò)其它姊妹藝術(shù)而發(fā)揮出強(qiáng)大的組織力量和鼓舞作用。

自古以來(lái)，無(wú)論中外，都對(duì)音樂(lè)的教育作用給予高度的注意?？鬃邮俏覈?guó)歷史上第一位提倡音樂(lè)教育有大師。他說(shuō)：“廣博易良，樂(lè)教也?！币饧蠢靡魳?lè)陶冶青年的性格，使其養(yǎng)成文質(zhì)彬彬、溫良敦厚的君子風(fēng)度。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)有最強(qiáng)烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)用美來(lái)浸潤(rùn)心靈，使它因此美化；如果沒(méi)有這種適合的教育，心靈也就因此而丑化。”從這句話中我們能夠深刻感受到良好的音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈具有多么重要的作用！一個(gè)人經(jīng)常接觸優(yōu)美的音樂(lè)，可以使她的思想感情潛移默化地受到陶冶而形成健康的心靈。

“教育的最終目的在于辯識(shí)善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽?！保ㄈ姞?約翰遜）音樂(lè)教育又何嘗不是如此，作為音樂(lè)教師，應(yīng)以科學(xué)的教育觀來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，堅(jiān)持以音樂(lè)為本，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充分利用音樂(lè)教育的特殊功能，培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈！

音樂(lè)是世界上最美好的東西，它是人們的感情的凝聚，可以直接作用于人的靈魂，有著其他任何一門(mén)藝術(shù)所無(wú)法比擬的特殊魅力。音樂(lè)藝術(shù)所具有的強(qiáng)烈感染力，能深深地打動(dòng)欣賞者的心靈，潛移默化地陶冶著人們的情操。聽(tīng)貝多芬的《田園交響曲》，人們感受到的是大自然的可愛(ài)；聽(tīng)施特勞斯的《維也納圓舞曲》，人們覺(jué)得生活是那么美好。從《春江花月夜》優(yōu)美的音樂(lè)聲中，可以想象到那個(gè)春風(fēng)和煦、明月當(dāng)空、山水相連的動(dòng)人畫(huà)面，并從內(nèi)心感嘆祖國(guó)山河的無(wú)比美好?！读x勇軍進(jìn)行曲》給人以?shī)^進(jìn)的力量，《黃河大合唱》又使多少人受到鼓舞。那親切優(yōu)美的民歌、色彩斑斕的民間器樂(lè)演奏，如委婉悠揚(yáng)的江南絲竹、清新華彩的廣東音樂(lè)等，不僅能夠使人獲得音樂(lè)的美感，更使人產(chǎn)生一種由衷的民族自豪感……。

下面，我就談?wù)勛约涸?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂(lè)教學(xué)中嘗試的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、信心激趣

音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新課標(biāo)”把音樂(lè)學(xué)科的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)首位。可是在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然，這種現(xiàn)象形成，主要是來(lái)自于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力缺乏正確的認(rèn)識(shí)而表現(xiàn)出來(lái)的信心不足。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們看到自己能行的一面。

二、主動(dòng)參與

在教學(xué)過(guò)程中，我們要借鑒吸收國(guó)外先進(jìn)和科學(xué)教育法，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造出一些適用的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。如奧爾夫節(jié)奏教學(xué)法，巴里斯節(jié)奏唱法，達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)結(jié)合我國(guó)的鑼鼓經(jīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以節(jié)奏為主的音樂(lè)訓(xùn)練；柯達(dá)伊的手勢(shì)教學(xué)，奧爾夫多聲結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的和聲體系，鈴木"母語(yǔ)"教學(xué)法，結(jié)合我國(guó)的民間音樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)和合唱訓(xùn)練等，使學(xué)生在輕松愉快的情緒中主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、愛(ài)心鼓勵(lì)

心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)愛(ài)到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能運(yùn)輸作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有創(chuàng)新的創(chuàng)作與實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。

四、用心啟迪

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。因此，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人。但我們決不是將每一名學(xué)生都培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的學(xué)生著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者。使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，喜愛(ài)音樂(lè)、經(jīng)常參加音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生，大多感情豐富，興趣廣泛，思維敏捷，語(yǔ)言表達(dá)力強(qiáng)；具有活潑、樂(lè)觀、交際大方等方面的性格特征，而這正是當(dāng)代青年所必須具有的基本素質(zhì)。中學(xué)生正值豆寇年華，世界觀尚未形成，他們感情豐富，有追求美的強(qiáng)烈愿望。如果用一些美好的典型來(lái)感染、教育他們，他們的道德情操就一定會(huì)在潛移默化中得到升華。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，和學(xué)生交朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜、怒、哀、樂(lè)，并讓美的音樂(lè)觸動(dòng)學(xué)生的心弦，讓音樂(lè)與學(xué)生的心靈靠的更進(jìn)一些吧！