摘自：《江蘇省響水中學》

“和諧”----是指“配合得適當和勻稱”。社會需要和諧、家庭需要和諧，音樂課的藝術教育同樣需要和諧。一首樂曲的優(yōu)美取決于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏、和聲等方面的和諧與統(tǒng)一。那么，一堂成功、優(yōu)秀的音樂課也離不開多方面的和諧。

一、把握教學，注重音樂課堂上視覺和諧的環(huán)境美。

人們常說：環(huán)境育人。環(huán)境美對學生有著潛移默化的教育作用，美的環(huán)境能使學生受到美的熏陶和感染，不僅使其精神上感到愉快，思想上也處于健康、積極向上的狀態(tài)。因此，創(chuàng)建優(yōu)美、整潔的音樂教學環(huán)境對陶冶學生美的情操有著重要的意義。

1.整潔的衛(wèi)生是優(yōu)質(zhì)教學的前提。

在音樂課教學中，許多老師往往會忽略教室里的衛(wèi)生，孰不知，教室里整潔的衛(wèi)生卻是優(yōu)質(zhì)教學的前提。試想，一個廢紙、雜物滿課堂的教室，學生會靜下心來聆聽美妙的音樂和放聲歌唱嗎？長期的教育教學經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律：教室的整潔度與課堂紀律的好壞幾乎成正比。學生坐在干凈的教室里，上課的注意力也會增強，課堂的紀律自然而然也就會大大提高。常年的音樂教學中，我發(fā)現(xiàn)整潔的教室環(huán)境有助于穩(wěn)定學生的情緒，它可以保證課堂音樂教學活動的順利進行。

2.精心布置，實現(xiàn)環(huán)境美和音樂美共鳴。

教師可以根據(jù)季節(jié)的不同，在教室里放置一些花卉和盆景，使學生身處美的環(huán)境，感受到美的存在。還可以在教室里布置一些音樂家的肖像圖片、名人名言和樂器圖片介紹，以音樂家的故事感染人，以音樂家的名言激勵人，以此來營造學習的氛圍。

二、注重情感，創(chuàng)設音樂課堂聽覺和諧的聲音美。

音樂是情感的極佳載體，借聲傳情是音樂藝術的特殊手段。音樂作為一種審美形式，其重要的特質(zhì)就是情感審美。情感的抒發(fā)、交流、激發(fā)，始終蘊含在音樂的審美活動中。在學習音樂的過程中，學生的情感隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，并從中得到心理上的滿足，心靈的陶冶也正是在多次這樣的情感體驗中獲得的。

高中的音樂課堂基本上分為以音樂欣賞為主和以歌唱為輔的兩大教學板塊，在音樂欣賞過程中，音響感知是整個音樂欣賞的重要環(huán)節(jié)。音樂欣賞中一切感情體驗與形象聯(lián)想都要以音響感知為基礎。當我們聆聽一首樂曲的時候，不僅受到音樂要素的影響，而且還會受到播放媒體音效的影響。音樂太響，學生聽了會感到煩躁，音樂太輕，學生聽起來會感到費力，造成一定的聽力障礙，影響學生欣賞音樂的注意力?，F(xiàn)在的媒體一般都有音響設置，在欣賞音樂的時候，盡量把音響功能設置為環(huán)繞立體聲。在播放音樂時，教師一定要把握好音量的控制和功能的設定，為學生營造一個優(yōu)美、舒適的聽覺環(huán)境。

三、尊重對方，培養(yǎng)音樂課堂中師生和諧關系的心理美。

教育教學過程是教師和學生構(gòu)成的雙邊活動的過程，必然形成并依賴于一定的師生關系。良好的、和諧一致的師生關系是有效進行教育教學活動、完成教育教學任務的必要條件。

教學中，需要教師創(chuàng)設一種開放的教學環(huán)境，給學生營造一個“寬松、自由、民主、和諧”的教學氛圍，讓學生在課堂上“敢想、敢說、敢動”。首先，教師必須放寬自己的心態(tài)、要放下架子，弱化指導者的身份，真正融入到學生當中去，以民主的態(tài)度，用自己的熱情激勵帶動學生，讓他們真正自由的馳騁于音樂中。其次，不同的學生由于他們的生活經(jīng)歷不同，他們對音樂的理解、感受就會不同，加上音樂本身是非語言信息，沒有整齊劃一的標準答案，它具有一定的自由性和寬泛性，在課堂上教師不要輕易否認學生的看法，要通過語言、表情、動作對學生流露出期待、信任的態(tài)度，師生形成默契。教師用一個鼓勵的眼神和表情，或說一句贊揚的話，學生就會以更高的熱情去投入到音樂活動中，對音樂的體驗也會隨之豐富和深刻起來。此外，音樂教師還可以利用平時的課外活動、學校內(nèi)的文藝演出、興趣小組活動等和學生形成互動，改善和培養(yǎng)師生的和諧關系。

因此，用和諧的方法培養(yǎng)學生，培養(yǎng)和諧發(fā)展的學生，培養(yǎng)善于和別人和諧相處的學生，是現(xiàn)代音樂審美教育的最終目的。