作者：河南省永城職業(yè)學(xué)院神火第一小學(xué) 吳毓

　　【摘要】隨著中小學(xué)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，音樂(lè)教育愈來(lái)愈受到教師的重視，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，也就成為大家共同探討的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。本文結(jié)合自己從事教學(xué)的實(shí)踐，從掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)、實(shí)行互動(dòng)教學(xué)、利用課外活動(dòng)、利用多媒體等多種教學(xué)手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣進(jìn)行了探討。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；音樂(lè)興趣；培養(yǎng)方法；探討

　　一位著名音樂(lè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“利用孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的美麗傳遞給他們的必要條件，由于孩子們的興趣是通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生和發(fā)展而來(lái)的?！笔前?，興趣是最好的老師，激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件。在新課程標(biāo)準(zhǔn)逐步推行且不斷深入的今天，作為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該怎樣讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高和發(fā)展對(duì)音樂(lè)的興趣，是時(shí)代賦予每位教師義不容辭的責(zé)任。

　　一、掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

　　心理學(xué)告訴我們：“興趣是人對(duì)客觀(guān)事物的特殊認(rèn)識(shí)傾向，這種認(rèn)識(shí)傾向除了有持久的、穩(wěn)定的特殊性外，對(duì)于主體來(lái)說(shuō)，總是帶有快樂(lè)、喜歡和滿(mǎn)意的情感體驗(yàn)相伴隨著?！迸c成年人相比，小學(xué)生的自控能力比較差，他們往往不能像成年人那樣對(duì)學(xué)習(xí)的東西有比較清醒的認(rèn)識(shí)，能夠自我鞭策、自我鼓勵(lì)，有一種咬定青山不放松的堅(jiān)強(qiáng)毅力。小學(xué)生常常把興趣作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，常常是自覺(jué)不自覺(jué)地跟著別人的行動(dòng)走，跟著自己的感覺(jué)走。學(xué)習(xí)一旦失去了興趣，也就沒(méi)有了耐心。因此，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該在熟練掌握音樂(lè)教材的情況下，針對(duì)小學(xué)生愛(ài)美、好奇、愛(ài)模仿的心理特點(diǎn)，利用講故事、布場(chǎng)景等方法，將學(xué)生導(dǎo)入一個(gè)優(yōu)美的意境，讓他們?cè)谝环N新奇、優(yōu)美的氛圍中，感受和理解音樂(lè)作品。例如，在欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》這部曲子時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)樂(lè)曲所描繪的情景，請(qǐng)美術(shù)教師設(shè)計(jì)一副彩圖，并通過(guò)看彩圖聽(tīng)故事的方法，把學(xué)生引入到音樂(lè)中來(lái)，學(xué)生們會(huì)被這種美麗的圖畫(huà)和動(dòng)人的故事所吸引。這時(shí)教師就可以看到小學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，邊聽(tīng)邊議：這是什么鳥(niǎo)在歌唱，那是什么鳥(niǎo)在歌唱。由此可見(jiàn)，教師掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，利用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)手段，對(duì)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣是極為重要的。

　　二、實(shí)行互動(dòng)教學(xué)，活躍課堂氣氛

　　小學(xué)生課堂授課時(shí)間雖然只有四十分鐘，但是如果不考慮到小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，也會(huì)使他們感到課堂枯燥，影響教學(xué)效果。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)采取積極有效的方式激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)這段美好的時(shí)光。過(guò)去的音樂(lè)課，往往是教師臺(tái)上講，學(xué)生課下聽(tīng)，教師上面教一句，學(xué)生下面學(xué)一句，學(xué)生始終處于被動(dòng)的狀態(tài)。要想改變這種局面，教師應(yīng)在課堂上將枯燥的被動(dòng)教學(xué)變?yōu)閹熒?dòng)教學(xué)。比如，把卡拉OK設(shè)備搬到教室，選取和教材有關(guān)的歌曲，讓他們親自登臺(tái)演唱。然后結(jié)合他們的演唱曲目，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中，不知不覺(jué)學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，受到音樂(lè)傳達(dá)的美好情感的熏陶。針對(duì)小學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，教師要把做游戲和教學(xué)結(jié)合起來(lái)。比如在講解音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，教師可以把音樂(lè)知識(shí)制作成問(wèn)答題目，模仿中央電視臺(tái)《開(kāi)心辭典》欄目，讓學(xué)生分成兩組開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)踐證明，只有采用充實(shí)、豐富的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法。營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛，才能使小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣更濃，主觀(guān)能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。

　　三、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

　　多媒體技術(shù)集眾多教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)于一身，是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙，因此多媒體的輔助是教學(xué)中不可缺少的重要教學(xué)手段之一。在音樂(lè)教學(xué)中，教師往往要引入曲譜、樂(lè)譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料，如果教師僅僅依靠教科書(shū)，或者課堂板書(shū)，不僅耗費(fèi)精力，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不會(huì)高，致使教學(xué)效果受到影響。教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計(jì)制作出來(lái)，在教學(xué)中巧妙的使用，就會(huì)給學(xué)生視覺(jué)上產(chǎn)生刺激，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天》這一樂(lè)曲時(shí)，教師可以引入視頻教學(xué)，讓學(xué)生一邊欣賞《飛向藍(lán)天》的舞蹈，一邊聆聽(tīng)《飛向藍(lán)天》的樂(lè)曲，使學(xué)生從欣賞畫(huà)面到聆聽(tīng)音樂(lè)對(duì)《飛向藍(lán)天》這一首歌曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，最后，教師再引導(dǎo)孩子們邊唱邊跳學(xué)習(xí)歌曲。這樣的音樂(lè)教學(xué)既具有趣味性、創(chuàng)造性，又讓孩子們?cè)跉g樂(lè)、活潑的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　四、利用課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

　　社會(huì)是一個(gè)大課堂，學(xué)校所學(xué)的各種書(shū)本知識(shí)都可以從社會(huì)上得到延伸和和深化。隨著社會(huì)上文化生活的豐富，和音樂(lè)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)一天比一天多了起來(lái)。這為學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)提供了廣闊的空間。如何利用這一社會(huì)空間，使小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)得到更進(jìn)一步的深化，是一個(gè)音樂(lè)教師必須重視的問(wèn)題。小學(xué)生生性愛(ài)動(dòng)，喜歡參與，喜歡表現(xiàn)，喜歡追星。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要始終把組織學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)作為音樂(lè)教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，形成一系列有利于音樂(lè)教學(xué)的社會(huì)活動(dòng)。一是成立業(yè)余器樂(lè)演奏小組和小歌手演唱小組，利用課余時(shí)間，參與各種演奏和演唱活動(dòng)。如學(xué)校的節(jié)日文藝晚會(huì)、文化單位組織的納涼晚會(huì)、電視臺(tái)的綜藝節(jié)目等等。每逢中秋節(jié)和春節(jié)，教師還組織他們到敬老院、托老院為老人們慰問(wèn)演出。通過(guò)這些活動(dòng)，不但提高了學(xué)生的音樂(lè)技能，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德素質(zhì)，可謂一舉兩得。二是組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。隨著人民生活水平的不斷提高，社會(huì)上開(kāi)展的與音樂(lè)有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)日益增多，教師可以組織學(xué)生積極參加這些健康有益的音樂(lè)競(jìng)賽。以筆者所在的學(xué)校來(lái)說(shuō)，幾年來(lái)，我們先后組織學(xué)生參加了“全市少兒歌手大獎(jiǎng)賽”、“全市少兒器樂(lè)大獎(jiǎng)賽”、“全市卡拉OK少兒組大獎(jiǎng)賽”，以及市電視臺(tái)的《梨園春》擂臺(tái)賽等多種比賽，并有許多學(xué)生在比賽中獲獎(jiǎng)。此外，學(xué)校還通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站，有針對(duì)性地向?qū)W生播放一些中外音樂(lè)作品，使課內(nèi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)得到了延續(xù)和發(fā)展。

　　總之，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，人的情緒和興趣對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲，精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)的興趣就更強(qiáng)烈，學(xué)生就會(huì)喜歡學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣是教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。作為音樂(lè)教師，我們要盡自己的所能，認(rèn)真上好每一堂音樂(lè)課，積極創(chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境把學(xué)生包圍起來(lái)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解、聽(tīng)辨、想象和表達(dá)的能力，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能很好的完成音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的合格藝術(shù)人才。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1] 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[S]. 北京： 北京師范大學(xué)出版社，2008.