江蘇射陽(yáng)縣人民路小學(xué)  顧益萍

　　新課標(biāo)明確指出：“藝術(shù)課要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和鑒賞能力，通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)等各種藝術(shù)課程，使學(xué)生的各種藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)不斷得到升華，從而獲得更加完備的鑒賞能力和健康的審美情操”。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)方式具有突出的優(yōu)點(diǎn)，可以有效吸引學(xué)生注意和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。本文主要分析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

　　一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

　　小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)和享受，培養(yǎng)音樂(lè)情操。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般以粉筆、黑板、鋼琴或錄音機(jī)作為教學(xué)手段，這樣的教學(xué)手段過(guò)于單一，學(xué)生渴望更加豐富的多元化教學(xué)，多媒體技術(shù)正好滿足了學(xué)生的這一需求，在教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

　　傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式已經(jīng)很難有效吸引學(xué)生的注意力，多媒體技術(shù)將聲、色、光等技術(shù)融合于一體，再經(jīng)過(guò)教師的巧妙設(shè)計(jì)，能夠很快地吸引學(xué)生的眼球，迅速地進(jìn)入課堂教學(xué)情境當(dāng)中。例如，在教授《鴨子拌嘴》這一課時(shí)，多媒體技術(shù)就起到了重要的作用。這節(jié)課的教學(xué)目的是通過(guò)合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生開(kāi)始接觸和喜歡民間音樂(lè)，了解各種器樂(lè)。在講授知識(shí)點(diǎn)前，教師先讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《鴨子拌嘴》，讓學(xué)生在觀看中聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)中存在哪些打擊樂(lè)器，而且播放了各種樂(lè)器的音色。這樣一來(lái)，學(xué)生就對(duì)各種樂(lè)器的音色和形狀都有了一定的了解。接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)狗叫的聲音，用自己的方式制作一首《鴨子拌嘴》。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中興趣高昂，紛紛投入到創(chuàng)造的激情當(dāng)中。

　　二、小學(xué)音樂(lè)課多媒體技術(shù)應(yīng)用分析

　　1.多媒體技術(shù)在教唱教學(xué)中的應(yīng)用

　　在音樂(lè)教學(xué)中，教唱教學(xué)是其中的重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單一，即學(xué)生聽(tīng)范唱，老師教曲譜，學(xué)生學(xué)唱歌詞的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喜歡音樂(lè)而不喜歡上音樂(lè)課。針對(duì)這種情況，教師首先要做的是使音樂(lè)課真正的“樂(lè)”起來(lái)。筆者在教學(xué)過(guò)程中，將歌曲做成midi 的音樂(lè)，其中樂(lè)譜的譜面跟教材中的相同，從而讓學(xué)生一目了然了解這節(jié)課程的側(cè)重點(diǎn)，而且midi 的音樂(lè)效果要比錄音機(jī)的音樂(lè)效果要好得多。

　　例如，在教授《春天》這一課時(shí)，用多媒體技術(shù)展示《春天在哪里》的背景，使學(xué)生先初步感知一下春天的美景，同時(shí)利用多媒體展示圖片和一些描寫春天的美麗詩(shī)句。通過(guò)這樣的情境設(shè)計(jì)，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中激起對(duì)春天的聯(lián)想，進(jìn)入音樂(lè)情境。

　　2.多媒體技術(shù)在欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

　　新課標(biāo)要求提高學(xué)生的審美能力。聽(tīng)，就是其中一種提高學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)和審美能力的重要方法，同時(shí)也是審美藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的粉筆、黑板加錄音機(jī)的教學(xué)模式，往往是老師在講臺(tái)上講得滔滔不絕，學(xué)生在聽(tīng)得下面昏昏欲睡。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則有效地改善了這一現(xiàn)狀，不僅能讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的魅力，同時(shí)也為音樂(lè)教學(xué)提供更多的方便。

　　例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》的時(shí)候，采用多媒體技術(shù)可以使得音樂(lè)形象更加的生動(dòng)。首先投影儀播放嗩吶的外形，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的了解，教師向?qū)W生介紹嗩吶的基本知識(shí)點(diǎn)，在樂(lè)曲聲中，教師依次給學(xué)生播放一幅幅水墨畫，加深學(xué)生對(duì)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的印象。學(xué)生在試、聽(tīng)兩個(gè)感官當(dāng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，整堂課都處于一種活躍的氣氛當(dāng)中。

　　新課標(biāo)規(guī)定“要使得學(xué)生了解音樂(lè)藝術(shù)和姊妹藝術(shù)之間的聯(lián)系，將音樂(lè)擴(kuò)大化”。感知不同藝術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、增加藝術(shù)見(jiàn)識(shí)具有重要的作用，同時(shí)也可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的內(nèi)容，將狹隘的課堂教學(xué)變成一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要求教師具有豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要具備一定的人文、地理、自然知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)為教師課前準(zhǔn)備提供了很大的方便。例如，將音樂(lè)家的名言或生活小故事穿插在課堂教學(xué)中，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生也可以在課后到網(wǎng)上找一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作品進(jìn)行觀賞，從而起到了很好的擴(kuò)展作用。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，多媒體給學(xué)生和老師帶來(lái)了多種多樣的方便，在音樂(lè)教學(xué)中更是如此。但是老師和學(xué)生在利用多媒體的時(shí)候要掌握好度，讓多媒體成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，而不要成為多媒體的沉迷者，過(guò)度地依賴多媒體技術(shù)。