藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育是素質(zhì)教育的核心。在堅持以人為本，全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新時代，每個人、每個學(xué)校都應(yīng)該有自己的個性、自己的特色。以藝育德，以德促學(xué)，寓德育于輕松活潑、沒有說教形式的藝術(shù)教育活動之中，使學(xué)校德育工作從對學(xué)生說教和灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的、單一的教育模式向輕松活潑的藝術(shù)教育活動轉(zhuǎn)化，也使學(xué)校的美育和德育形成一個統(tǒng)一的整體，這正是我校藝術(shù)教育的鮮明特色。下面談一談我們的做法和體會。

        一、正視現(xiàn)實，研究對策，形成共識

        伴隨改革開放政策而來的西方文化跟傳統(tǒng)文化的碰撞，既有積極的影響，也必然產(chǎn)生一定的負效應(yīng)。如前階段的電子游戲機熱、武俠熱、流行歌曲熱、崇拜歌星熱，現(xiàn)階段的上網(wǎng)吧熱等在中小學(xué)的蔓延，傳統(tǒng)文化和道德標(biāo)準(zhǔn)受到嚴重的挑戰(zhàn)。因此，加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮美育功能，比以往任何時候都顯得更重要。另方面還由于以前我校校舍陳舊及其它條件等方面的限制，造成學(xué)生精神不振，無心向?qū)W，校風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量每況愈下。怎樣走出這種困境呢？根據(jù)教育部《關(guān)于加強學(xué)校藝術(shù)教育的意見》：課外藝術(shù)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的主要內(nèi)容，是學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的有機組成部分。因此，我校把藝術(shù)課程和開展課外藝術(shù)教育活動列入德育計劃，成立學(xué)校綜藝組，以美育帶動學(xué)校的全面工作。讓學(xué)生在多形式的藝術(shù)教育活動中通過自主的體驗，獲得各種道德情感的認知和積累，自覺地加強自我人格的塑造，使學(xué)生得到全方位的德育效果，從而促進素質(zhì)教育的全面實施?；谏鲜稣J識，我們確立了“以藝育德，以德促學(xué)”作為我校的辦學(xué)特色。

        二、面向全體，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情

      （一）指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)

        我們的指導(dǎo)思想是：以國家教育方針為指導(dǎo)，以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以教學(xué)為中介，以審美教育為途徑，以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，促進學(xué)習(xí)動機遷移，使他們在德智體美勞諸方面的素質(zhì)都得到和諧、整體的發(fā)展。

      （二）主攻方向：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

        藝術(shù)教育是美育的核心內(nèi)容，其形象性、感染性和愉悅性能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動非智力因素，開發(fā)自身潛能。我們把音樂科的教學(xué)作為藝術(shù)教育的一個重要突破口，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，又是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生在音樂上可持續(xù)發(fā)展的前提條件。因此，我們根據(jù)音樂特有的功能，善用先進的多媒體技術(shù)，以悅耳動聽的旋律、神奇變幻的節(jié)奏，聲像并茂的動感畫面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！皢⑵涿啥淙ぁ睂⒚抗?jié)課的知識點，化繁為簡，化難為易，化抽象為形象，化平板為有趣。

   　在課堂教學(xué)形式上，我們組織學(xué)生唱游、歌表演、配樂詩朗誦等，還進行音樂節(jié)奏及簡單旋律的即興創(chuàng)作，舉行樂理知識搶答比賽，以及樂理接龍游戲等有趣活動，讓學(xué)生平等參與課堂教學(xué)。在課堂上不是被動接受，而是動口、動手、動腦。這樣，學(xué)生感到上音樂課十分有趣并能學(xué)有所獲，及時看到自己的學(xué)習(xí)成績，從而在心理上或生理上得到某種程度的愉悅與滿足，自然而然地產(chǎn)生愉快興奮的積極心理，激發(fā)他們上好音樂課的熱情，在音樂學(xué)習(xí)過程中進一步發(fā)展品質(zhì)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，有效的培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。

        在教學(xué)內(nèi)容上，我們加強音樂教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代社會、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，增大學(xué)習(xí)信息量，為學(xué)生提供各種不同情緒體驗，擴大知識面，主要是學(xué)生能從中體會到人類蓄含于音樂中的各種各樣的情感體驗，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

        三、寓德于美，寓智于美，寓美于體

        加強藝術(shù)教育，有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)，從而使他們成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。我們以藝術(shù)教育為紐帶，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育內(nèi)容諸因素，著意推動美育向課外藝術(shù)教育和各育、各學(xué)科的全面滲透，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

      （一）寓德于美，加速德育內(nèi)化過程。德育是知、情、意、行統(tǒng)一的教育，實現(xiàn)德育的內(nèi)化，主要靠情感的感染，而不能靠理性說教。以情感為基礎(chǔ)的審美教育，可以把教育對象的道德認識和審美情感聯(lián)系起來，使他們從傳統(tǒng)德育的“他律”轉(zhuǎn)變成自我完成的“自律”。這種“自律”所形成的道德品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)是終生享用的。因此，德育只有改變過去那種說教方法，通過審美教育，寓教于樂，動之以情，曉之以理，煉之以志，導(dǎo)之以行，才能加快社會主義道德規(guī)范內(nèi)化為青少年學(xué)生道德品質(zhì)的過程。從這個意義上說，寓德育于審美活動中，是德育改革的深化，是加強德育實效性的具體措施?；谝陨险J識，我校開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，在活動中，不僅傳授技藝，更重視審美教育，借以喚起學(xué)生審美的情感和創(chuàng)造美的欲望，使學(xué)生在愉悅的藝術(shù)氣氛中凈化心靈，培養(yǎng)起蓬勃向上、勇于實現(xiàn)自我價值的自強精神。

        這一學(xué)年我們開展了大量的課外藝術(shù)活動：開設(shè)了綜藝信息廣播臺，成立美術(shù)興趣小組，成立乒乓球隊、象棋組，組建舞蹈隊、少先隊儀仗隊、手抄報刊組等活動小組，并定期進行活動。同時開設(shè)美術(shù)展覽室、音樂室、乒乓球室、少先隊室、圖書館等活動室，做到以藝育德，促進德育效果。如開設(shè)綜藝信息廣播臺。在廣播活動中，我們堅持定時、定點、定人、定欄目內(nèi)容，訓(xùn)練“小記者”和“廣播員”的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生自己編輯，自己采訪，自己改稿，自己演播的“四自”能力。廣播內(nèi)容包括“為學(xué)校、為班級”獻計獻策，表揚、推廣身邊的先進典型，批評周圍的不良現(xiàn)象，評議學(xué)校、班級的熱點問題。通過廣播臺的廣播，使全校學(xué)生人人都關(guān)注著學(xué)校里的人和事，調(diào)動全員參與的主動性和積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生評判是非的能力，讓學(xué)生及時調(diào)整自己的言行，使文明之風(fēng)得以發(fā)揚光大，把不良之風(fēng)消滅在萌芽中，做到以正確的輿論引導(dǎo)人，用先進的典型教育人。既提高了德育的時效性和實效性，又營造了良好的校園文化氛圍。

        頻繁的藝術(shù)教育活動，加強了學(xué)生的思想道德教育工作，學(xué)生素質(zhì)顯著提高。一些同學(xué)在鎮(zhèn)性或縣性活動中都取得好成績。如鄭曉玲同學(xué)獲鎮(zhèn)普通話朗誦比賽第一名、縣三等獎，鄭煥境獲鎮(zhèn)乒乓球比賽第一名，鄭榕宇獲第五名，鄭曉冰獲女子第二名。由于體藝活動的經(jīng)常開展，所以在各種節(jié)日的活動中，活動內(nèi)容豐富多彩，如今年的“六一”節(jié)，學(xué)校及各班開展了多姿多彩的活動，“太極功夫扇”、“潮劇清唱”、“器樂表演”、“詩朗誦”等都取得很好的效果。這些活動都由學(xué)生自行主持自行操作，體現(xiàn)了學(xué)生自理能力。除此之外還組織學(xué)生清明節(jié)為烈士掃墓，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育。國慶節(jié)還舉行“國慶?？痹u比活動，進行愛國主義教育；為更好貫徹《守則》、《規(guī)范》，還舉行“學(xué)守則、學(xué)規(guī)范”征文比賽，征文多達300多篇。

      （二）寓智于美，促進學(xué)生智力的發(fā)展。藝術(shù)教育有利于豐富學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，能引導(dǎo)學(xué)生始終在形象的感染中進行抽象的思考。據(jù)此，我們把審美教育滲透到各學(xué)科的課堂教學(xué)中。英語科教師運用情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)娛樂激趣的課堂教學(xué)氣氛，使教師教出情趣、學(xué)生學(xué)出興趣，收到良好的教學(xué)效果。語文科教師以優(yōu)美的語言、豐富的表情、生動的教態(tài)，以及為詩配樂、為文作畫等方法，深深感染著學(xué)生，使他們在愉悅的氣氛中掌握語文基礎(chǔ)知識，理解教材中所蘊涵的真、善、美。美術(shù)科教師通過設(shè)計手抄報、泡沫裝飾畫、折紙等藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng)作中培養(yǎng)了空間想象力，加深了對立體幾何的初步認識。

      （三）寓美于體，探索健美相容的體育途徑。體育的目的是增強學(xué)生體質(zhì)，而強壯的體質(zhì)是以健美的形式表現(xiàn)出來的，只有具有強健的體質(zhì)、健美的體型，才能使人的內(nèi)在美和外在美協(xié)調(diào)和諧。結(jié)合高年級音樂課的教學(xué)開展藝術(shù)體操、現(xiàn)代健美操的訓(xùn)練，結(jié)合中年級音樂課傳授中華傳統(tǒng)文化《太極功夫扇》和《太極武術(shù)劍》。在訓(xùn)練中我們設(shè)計了一些美的體型、美的姿態(tài)、美的動作，把音樂、舞蹈融于體育中，讓學(xué)生的體型美、技巧美、精神美相映生輝，構(gòu)成健美的整體。

        四、培養(yǎng)動機，激發(fā)動機，遷移動機

        藝術(shù)教育以課堂教學(xué)為中介，以動機遷移為動力，優(yōu)化學(xué)校教育活動全過程。學(xué)生厭學(xué)是受多種因素影響的，其中非智力因素未能調(diào)動起來是原因之一。實踐的真知告訴我們，單是指導(dǎo)學(xué)生智力活動是很不夠的，還必須想方設(shè)法喚起學(xué)生學(xué)習(xí)認知的需要，即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。心理學(xué)認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動需要有情感因素的參與才能獲得較高的效率，因為情感是形成學(xué)習(xí)動機的直接誘因。這要求我們教師要以愛生之情，誘發(fā)學(xué)生對教師的熱愛，并把這種情感遷移到教師所教的科目，導(dǎo)致對該科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，由此引發(fā)出良好的學(xué)習(xí)效果；學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，又會激發(fā)起認知的需求，使它變?yōu)閷W(xué)習(xí)動機的力量。這還要求我們教師在組織學(xué)生參與藝術(shù)活動過程中，培養(yǎng)他們對藝術(shù)活動的興趣，煥發(fā)他們的上進心和求知欲，然后引導(dǎo)他們將動機往學(xué)習(xí)方面遷移，把藝術(shù)方面的進步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)方面的成功。這是情感遷移和動機遷移，能使學(xué)生從過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，從而增強了主體的意識，獲得了前進的內(nèi)驅(qū)力，為提高自己的整體素質(zhì)奠定了堅實的非智力因素的基礎(chǔ)。

        一年多來，“以藝育德，以德促學(xué)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想有效地推動了學(xué)校全面工作的優(yōu)化，學(xué)生精神面貌煥然一新，厭學(xué)情緒淡化了，言行舉止文明了，追逐打鬧的現(xiàn)象已不存在，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生的思想道德教育工作得到進一步加強，全面素質(zhì)均衡發(fā)展。校園里洋溢著文明、生動活潑、蓬勃向上的氣氛，體現(xiàn)了校訓(xùn)“勤學(xué)習(xí)、重實踐、勇探究、敢創(chuàng)新”的精神。

        我們深深地體會到：只要以人為本，形成共識；重在實踐，貴在實干；有耕耘，必有收獲。