作者單位：浙江省溫嶺市橫湖小學(xué) 
 

摘要：集體的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人自我意識(shí)的形成和發(fā)展具有重大作用。埃里克森的人格發(fā)展理論認(rèn)為：人在個(gè)性發(fā)展的8個(gè)階段中是否能安全度過，很大程度上取決于與父母、同伴、同事、配偶的關(guān)系。學(xué)生正處于青少年時(shí)期，除去與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，在班集體中與教師、學(xué)生的關(guān)系是影響其個(gè)性形成的重要因素。師生之間、學(xué)生之間的人際關(guān)系不僅影響學(xué)生對(duì)課程的興趣、情緒、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而且對(duì)學(xué)生自我意識(shí)、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等個(gè)性特征的發(fā)展具有重大作用。

關(guān)鍵詞  合作學(xué)習(xí)   培養(yǎng)   人際關(guān)系

    馬克思曾經(jīng)對(duì)人的本質(zhì)下了這樣一個(gè)定義，即人的本質(zhì)并不是抽象的、自然的生物學(xué)上的人，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。從中我們可以認(rèn)識(shí)到，個(gè)人生活在世界上，并不是孤立的，他（她）始終要與社會(huì)上的其他人發(fā)生關(guān)系。人是在與其他人相互交往中成長(zhǎng)起來的。離開了社會(huì)，離開了與社會(huì)的人的關(guān)系，人就無法生存。狼孩的例子充分證明了這一點(diǎn)。所以，人要學(xué)會(huì)在群體中生活。

    兒童進(jìn)入學(xué)校，開始成為集體的成員。集體生活是他們集體意識(shí)形成的主要條件。學(xué)生通過與人相互交往、相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展自己的各種品質(zhì)。因此師生之間、學(xué)生之間的人際關(guān)系不僅影響學(xué)生對(duì)課程的興趣、情緒、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而且對(duì)個(gè)人自我意識(shí)及各種優(yōu)良品質(zhì)的形成和發(fā)展具有重大作用。良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系使師生之間、學(xué)生之間可以相互信任，相互尊重，個(gè)體可以從教師和學(xué)生同伴中得到公正客觀的評(píng)價(jià)，形成關(guān)于自己的能力水平、智力、努力程度以及學(xué)業(yè)上成功的可能性等等觀點(diǎn)和信念。學(xué)生如果能夠正確地評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自己，人的個(gè)性也就可以沿著健康的方向發(fā)展，在人與人的交往中也可以很好的發(fā)展人際關(guān)系。由于現(xiàn)在的小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，除了班隊(duì)活動(dòng)、一年一次的春游及參加少先隊(duì)這些集體的活動(dòng)外，大部分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上。而集體活動(dòng)可以大大促進(jìn)他們集體意識(shí)的發(fā)展。所以進(jìn)行有組織、有目的的集體活動(dòng)使學(xué)生在活動(dòng)中形成各種良好的品質(zhì)培養(yǎng)良好的人際關(guān)系是很有必要的。在我們的音樂教學(xué)中，就有大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生參與，促進(jìn)了他們集體意識(shí)的發(fā)展。在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在口琴的吹奏教學(xué)過程中，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良的品質(zhì)，同時(shí),同學(xué)間也能形成良好的人際關(guān)系。

    一、練好合奏 培養(yǎng)合作、謙讓精神

    現(xiàn)在的小學(xué)生都以獨(dú)生子女為多，他們是家里的小皇帝、小公主，以自我為中心，性格孤僻自私，很難與伙伴相處相互合作，因此在口琴訓(xùn)練中，有意識(shí)的安排大量的合奏訓(xùn)練，使學(xué)生在合奏中逐步意識(shí)到：一滴水只有匯入大海，才能掀起驚濤駭浪,一個(gè)人只有融入集體中，才能真正體現(xiàn)個(gè)人的才華。同時(shí)，安排多聲部的合奏訓(xùn)練，也使學(xué)生逐步意識(shí)到：一首合奏曲，往往只有一個(gè)聲部是主旋律，而其他的則是為其起伴奏、烘托作用的副旋律。告訴學(xué)生不能以自我為中心，只有擔(dān)任不同的角色，互相合作配合，才能吹出美妙的音樂。

    二、學(xué)會(huì)看指揮提示演奏，培養(yǎng)學(xué)生的等待精神、服從組織的集體精神。

    有人說：“孩子在家里往往是要什么大人就給什么，還不能等一下?！币虼?，他們最缺乏等待精神。我們就利用口琴合奏訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)聽前奏、等過門、“吹”休止符，使他們吹出整齊、統(tǒng)一的琴聲。同時(shí)在等待中要求一點(diǎn)聲音也不許有，而且一定要夠時(shí)值。在集訓(xùn)時(shí)，必須人人看指揮、一切行動(dòng)聽指揮，學(xué)會(huì)克制自己、不要因?yàn)槲乙粋€(gè)而誤了整個(gè)集體。在合奏的過程中也可以安排一些講故事的形式教育學(xué)生。如：給學(xué)生講天安門國(guó)旗班的解放軍叔叔練習(xí)一動(dòng)不動(dòng)地站立數(shù)個(gè)小時(shí)，還在衣領(lǐng)上插上大頭針以使頭不動(dòng)的故事，安排學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)解放軍，一動(dòng)不動(dòng)”的訓(xùn)練，從而使學(xué)生慢慢地形成良好的品質(zhì)。

    三、吹好輪奏，在合作競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

輪奏是一個(gè)聲部先吹另一個(gè)聲部后吹，最后達(dá)到統(tǒng)一并且在齊奏或合奏中結(jié)束。告訴學(xué)生，在演奏中如果哪一個(gè)聲部壓倒另一個(gè)聲部，那兩個(gè)聲部將同歸于盡。因此必須做到“你中有我，我中有你”，才能真正做到不同步進(jìn)行，最后同步結(jié)束。讓學(xué)生體會(huì)到，在集體活動(dòng)中同伴間只有相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能很好的完成任務(wù)。

    四、自問自答、自結(jié)對(duì)子的方法，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有困難的人要主動(dòng)關(guān)心、主動(dòng)幫助的好品質(zhì)。

    有較好的學(xué)習(xí)成績(jī)或知識(shí)面廣、有特長(zhǎng)，并且愿意毫無保留地幫助其他人學(xué)習(xí)，這類學(xué)生容易受到集體的歡迎和贊揚(yáng)，他們也有著良好的人際關(guān)系。反之，如果這類學(xué)生只顧自己不顧旁人，不愿幫助集體其他成員，那么他不但不會(huì)得到集體的歡迎，反而會(huì)受到大家的孤立。而學(xué)習(xí)不認(rèn)真、馬馬虎虎、漫不經(jīng)心、成績(jī)較差。這類學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)采取漠不關(guān)心的態(tài)度，對(duì)集體取得的成績(jī)也往往視而不見，往往受到同伴的孤立。因此，安排學(xué)生之間好幫差，幫助學(xué)生找好互幫對(duì)子、互相督促、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷超越自我，樹立自信心，培養(yǎng)主動(dòng)精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，在合奏訓(xùn)練中，也可以給學(xué)生講《濫竽充數(shù)》的故事，讓同學(xué)們自編自演這個(gè)課本劇，誰不會(huì)就舉手救助，會(huì)的同學(xué)就主動(dòng)結(jié)對(duì)幫助。使班級(jí)形成誠實(shí)、助困的良好風(fēng)尚。在合奏訓(xùn)練中，我們還可以放下樂器，開展“課間小民主生活會(huì)”、“學(xué)生自評(píng)課活動(dòng)”，使一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生與自己口琴課的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，找出好差，使他們認(rèn)識(shí)到人各有長(zhǎng)短，要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)步。隨著交往的深度，隨著交往水平的提高，人際關(guān)系也會(huì)深化。在教學(xué)中曲目的選擇還要進(jìn)行考慮，選擇一些感情色彩很濃的曲子，如：《祝你快樂》、《祝你幸?！?、《送別》等優(yōu)秀曲目，讓學(xué)生體會(huì)其內(nèi)涵，在合談體會(huì)，講感想，以此增加學(xué)生間的交流與交往。使學(xué)生明白同學(xué)間要相互關(guān)心，增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，使大家都“只要你過得比我好”。

    五、用特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)精神。

    全班會(huì)合奏口琴后，在每周除兩次課外活動(dòng)外，可以充分利用星期天、節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，單獨(dú)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)，要利用一切機(jī)會(huì)充分展示其特長(zhǎng)。如：在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的訪班入場(chǎng)式就可以與別班不同，讓全班齊奏《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入場(chǎng)；在“六一”聯(lián)歡會(huì)上、看電影前、全校拉歌等，也可以進(jìn)行口琴表演。使學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到集體的榮譽(yù)感，學(xué)生群體中的人際關(guān)系是重要的教育手段和教育內(nèi)容，它既有德育因素，也有智育因素，在教學(xué)活動(dòng)中，不論是傳授知識(shí)，灌輸思想，還是開發(fā)智力，它是極其重要的溝通手段，它的作用是不可忽視的。是教育進(jìn)行的重要渠道，更是教育必不可少的內(nèi)容。