在全面推行素質(zhì)教育和課改的今天，藝術(shù)教育的重要性日益凸現(xiàn)。藝術(shù)教育是教育改革中誕生的新門類，它是由已有的音樂、美術(shù)分科課程基礎上構(gòu)建的一門綜合性課程。藝術(shù)教育是實施美育的重要途徑，它有助于培養(yǎng)學生智能、情感、情操和審美，塑造學生完美的人格，促進德、智、體全面發(fā)展，在提高全民族的素質(zhì)和建設社會主義精神文明中，起著其它學科不可替代的教育作用。藝術(shù)教學的過程是培養(yǎng)學生全面素質(zhì)的過程，不單是藝術(shù)技能、技巧的傳授，而是使學生在學習中得到多方面的發(fā)展。因此，我們要重視藝術(shù)教育，上好藝術(shù)課。但是，作為一名藝術(shù)教員，如何抓好藝術(shù)教育，實現(xiàn)教育改革的目標，還需要進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方法，并在藝術(shù)教育實踐中做更深入的探索和研究。

一、創(chuàng)新教育理念，明確正確的教學方向。

（一）藝術(shù)教育應以德育為先。

健康的藝術(shù)能夠陶冶人的情操，提高人的道德修養(yǎng)，激勵其愛祖國，愛人民的思想感情。因此，我們必須把德育滲透在整個藝術(shù)教學之中，寓教于德，循循善誘，全面育人。在藝術(shù)課中，從選歌、選圖、釋詞、釋圖以及教學的安排等，都著意于愛國主義、集體主義、理想信念的教育，培養(yǎng)學生良好的思想品德和心理品質(zhì)。要引導學生了解祖國五千年的文明史，培養(yǎng)他們愛國、愛黨、愛人民的高尚情操，增強國家和民族意識。如：在教唱《國歌》時，教師要向?qū)W生介紹中國革命史，激發(fā)他們愛國主義熱情。又如教學生繪畫時，給他們講中國的地理，教他們熱愛祖國的大好河山，一草一木。

（二）藝術(shù)教育應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主。

藝術(shù)教育本身富有創(chuàng)造性，教育的目的也是要培養(yǎng)一批富有時代感和創(chuàng)新精神的人才。因此，我們應改變傳統(tǒng)的以單純傳授藝術(shù)知識、訓練藝術(shù)技能為主要教學目標的教育模式，改變以教師為中心，以集體唱歌繪畫為主要教學形式的教育方式，營造人性化的教學氛圍，根據(jù)學生不同的特點、興趣愛好提供或選擇適合的手段、方法，盡可能多地給學生提供個性化體驗、自由嘗試和表現(xiàn)自我的條件和機會，鼓勵學生主動參與，積極探索，保持旺盛的求知欲，讓學生沖出“喜愛藝術(shù)，而不愛上藝術(shù)課”的困境，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（三）藝術(shù)教育應因時制宜、因人而異、因材施教。

藝術(shù)教育一是要緊扣時代的脈搏和主旋律，反映時代的特征。二是要根據(jù)不同年齡段學生的特點，采用生動活潑，形式多樣的教學方法，激發(fā)學生學習藝術(shù)的熱情，使他們由被動變主動，在舒悅的氣氛中，去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在潛移默化中培養(yǎng)高尚的審美情操和良好的道德情趣，成為新時代全面發(fā)展的合格新人。如對低年級的學生上課要盡量形象化，生活化，趣味化，并以 " 動態(tài)教學 " 為主；對中年級學生上課，要采用 " 動靜相濟”的方法，多讓學生自己去體驗、思考；對高年級學生運用 " 靜中求動”的方法，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。三是要針對藝術(shù)學科的特點選擇不同的教學方法，突出藝術(shù)應以聽覺、視覺為主，教學中應采用優(yōu)化的器材和網(wǎng)絡資源，調(diào)動學生的多種感官，體驗藝術(shù)、感悟藝術(shù)，使學生的形象思維得到較充分的發(fā)展，做到現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學的整合。

（四）藝術(shù)教育應該注重培養(yǎng)學生健全人格。

藝術(shù) 教育要體現(xiàn)人文性。要改變“填鴨式”教學方式，讓學生在人性化的學習中了解藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，完善個性，成為一個具有健全人格的人。如上《我們的生活多么幸福》一課時，教師應給學生講明幸福生活究竟是怎樣得來？教育學生應該珍惜這來之不易的幸福生活。

二、創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)人才

（一）采用情境化教學，增強學生藝術(shù)興趣。

情境，是指在藝術(shù)教學的過程中，通過富于描述性的語言、生動的畫面、動聽的音樂、優(yōu)美的動作及設計新穎的、趣味性的教學手段等為學生營造一定的藝術(shù)氛圍。采用情境化教學，利用情感，視覺，動覺，想象等可感的審美因素，從各種渠道綜合作用于學生的情感，使他們獲得藝術(shù)審美的愉悅體驗，對藝術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，進而對藝術(shù)產(chǎn)生的濃厚的興趣，達到了以情動人，以美育人的目的，這種興趣的培養(yǎng)對學生一生的發(fā)展都有著很重要的作用。著名教育家陶行知先生指出：“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分?！币虼嗽谒囆g(shù)教學過程中，教師應精心設計，合理安排，采取活潑多樣的方法，創(chuàng)設情境，渲染氛圍，誘發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生表現(xiàn)情感的欲望，使學生變枯燥、被動的苦學為美的享受，啟迪學生通過藝術(shù)形象去理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美，從而塑造出美好的心靈。如根據(jù)教學內(nèi)容在課前用課件來引入，通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用作為 " 序幕”加以烘托，輔之以教師飽滿的情緒、富有表現(xiàn)力的繪畫、富有激情的演唱演奏以及富有藝術(shù)魅力的語言把學生帶進特定的情境之中，使學生的想象和藝術(shù)完美的結(jié)合，猶如身臨其境，情不自禁的萌生對藝術(shù)課的興趣。

（二）實施個性化教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

每個學生的個性特點各不相同。因此，在藝術(shù)教學過程中，要為他們創(chuàng)設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，充分展示他們的個性，調(diào)動他們的主體意識，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動?！跋胂笫莿?chuàng)造的先導，是從模仿到創(chuàng)造的階梯。”要引導學生應用抽象思維、發(fā)散思維、逆向思維等，把想像力和思考力發(fā)揮到極至，想的更遠、更廣、更快些，有意識地培養(yǎng)學生思維的獨創(chuàng)性、思維的廣闊性、思維的流動性，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味，激活學生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。當然，教學中有必要給予學生正確的啟發(fā)和引導，設計富于啟發(fā)性的提問，留給學生充分聯(lián)想、想像和思考的空間，將學生領(lǐng)入藝術(shù)情境之中，使學生的思維和創(chuàng)新能力得到發(fā)展和提高。

（三）進行人性化教學，鍛煉學生優(yōu)良品質(zhì)

“教師是溝通學生與藝術(shù)的橋梁”。教師在教學過程中應注重學生優(yōu)良心理素質(zhì)和品格的啟發(fā)和培養(yǎng)。如：健康的興趣、藝術(shù)的美感、大膽的想象、精細的觀察、堅強的韌性、正當?shù)臉s譽感和敢于創(chuàng)造的精神及成功的幸福感等等。重視學生個體的處境與需要，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生潛能 , 發(fā)揮其主觀能動性 , 保護其自尊心和自信心 , 建立起師生之間平等合作的朋友式的關(guān)系，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識，探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。讓學生在藝術(shù)學習中主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，積極主動、無拘無束參與藝術(shù)活動。如在教學過程中，教師和學生一起分角色演唱一首歌曲，集體創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，使學生感到老師是他們的知心朋友，使每一位學生都體驗到與教師一起學習的樂趣，滿足學生自我，激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣，完善學生的人格，陶冶學生的情操，有利于把學生培養(yǎng)成素質(zhì)全面、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?

（四）開展現(xiàn)代化教學，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)

隨著時代的進步和科技的日新月異，信息、網(wǎng)絡等技術(shù)日益成熟，藝術(shù)教育增添了許多了新的技術(shù)和手段，作為藝術(shù)教員，除了自己不斷的加強學習外，還應該把新的藝術(shù)形式和手段不斷地引入到教學實踐中去，讓學生了解和掌握它，提高學生的學習興趣，增強藝術(shù)素養(yǎng)，適應新時代的要求和社會主義現(xiàn)代化建設的需要。