淺談豎笛教學(xué)在音樂(lè)課堂中的優(yōu)越性

作者：賴?guó)P姬

　　當(dāng)前，音樂(lè)教學(xué)的改革和發(fā)展，為器樂(lè)教學(xué)引入課堂創(chuàng)造了良好的條件。各校根據(jù)自身的師資以及各方面的因素，選擇不同的器樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)課堂中。其中的豎笛教學(xué)是被公認(rèn)為最易普及的，盡管現(xiàn)時(shí)一些其他的器樂(lè)如：電子琴、手風(fēng)琴、鋼琴等樂(lè)器也非常普遍，但并不是所有地區(qū)、學(xué)校、家庭都能接受。而豎笛則不同，無(wú)論在攜帶方便、演奏的難易等方面，它都占盡優(yōu)勢(shì)。所以我們認(rèn)為它是最易普及的一件小樂(lè)器。

　　事實(shí)也證明，豎笛教學(xué)的介入，給音樂(lè)課堂注滿了生機(jī)和活力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了信心。

　　一、豎笛教學(xué)順應(yīng)了當(dāng)前推行的素質(zhì)教育的基本要求。

　　在九年義務(wù)教育中，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱中把器樂(lè)教學(xué)列為教學(xué)的主容之一。并不斷強(qiáng)調(diào)它的重要性。豎笛作為一種易教易學(xué)的樂(lè)器，成為這一要求的先鋒。為提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)水平有著非常重要的意義。在授課形式方面，豎笛教學(xué)多為集體授課，因此也改變了以往其它樂(lè)器課單一授課的形式特點(diǎn)。這無(wú)疑順應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。

　　二、豎笛教學(xué)在音樂(lè)課中能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　豎笛教學(xué)多為集體課，其人數(shù)不定，可多可少。這與一對(duì)一的個(gè)別課存在極大的差別。課堂上學(xué)生的心理比較踏實(shí)，一點(diǎn)都不會(huì)覺(jué)得緊張。他們一起聽(tīng)課、討論、演奏，熱熱鬧鬧，非常有趣，這樣，不僅調(diào)節(jié)了氣氛，更提高了學(xué)生的積極性。例如：在學(xué)習(xí)《當(dāng)我們同在一起》時(shí)，因?yàn)檫@首歌曲是一首二部重奏曲，歌曲的旋律對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉。教師可以先把這首（帶歌詞）的歌曲用掛圖的形式掛到黑板上，然后，由老師范唱一次，接著問(wèn)學(xué)生是否會(huì)唱？跟著是用鋼琴帶學(xué)生齊唱歌詞，再唱一遍歌譜，最后讓學(xué)生分組討論一下難點(diǎn)和二部曲中的相同與不同之處。最后讓學(xué)生們分聲部、分小組地進(jìn)行練習(xí)，接下來(lái)是分聲部各齊奏兩次，最后合成。簡(jiǎn)單流程圖如下：

　?。◣煟靾D――范唱――（生）跟琴唱――視譜――分組討論――分組分聲部練習(xí)――最后合成。

　　通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的心理更加踏實(shí)，更能增加其中的趣味性。

　　三、豎笛教學(xué)在音樂(lè)課堂中能培養(yǎng)學(xué)生之間互助互學(xué)、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　在課堂上，利用學(xué)生的‘好勝’心理，分組練習(xí)，互相交流。當(dāng)同一小組都不明白時(shí)，再向老師發(fā)問(wèn)。這樣的交流，效果有時(shí)會(huì)比老師講解的更好。有些學(xué)生認(rèn)為能幫助到別的同學(xué)感到快樂(lè)。例如，在討論中，當(dāng)同學(xué)提出疑問(wèn)時(shí)，其他小組的同學(xué)會(huì)搶在老師的前面做出解答。這樣，使學(xué)生在音樂(lè)的海洋里不斷地探討、追求。

　　四、豎笛教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)音、視譜等各方面的能力。

　　任何器樂(lè)教學(xué)都要與歌唱、視譜、欣賞等教學(xué)相結(jié)合起來(lái)。在豎笛教學(xué)中，學(xué)生先熟悉譜子，再進(jìn)行吹奏，通過(guò)多參與欣賞活動(dòng)，提高欣賞水平，才能夠更好地吹奏各種各樣的曲子。但是，我們?cè)诮虒W(xué)中更應(yīng)認(rèn)識(shí)到，如果把要學(xué)唱的歌曲，先用豎笛來(lái)吹奏，再學(xué)唱這首歌曲，效果會(huì)更好。例如：《友誼地久天長(zhǎng)》之前，教師可先用豎笛范奏一次給學(xué)生聽(tīng)，然后再教學(xué)生學(xué)吹，最后，讓一半學(xué)生或少部分學(xué)生吹奏旋律，又在識(shí)譜中學(xué)會(huì)吹奏與歌唱，具有一定的優(yōu)越性。另外，在音樂(lè)欣賞課中，一些著名曲目的主旋律也可以讓學(xué)生用豎笛演奏出來(lái)。這樣，學(xué)生不僅能加深對(duì)音樂(lè)的理解，而且能增強(qiáng)欣賞活動(dòng)中的參與意識(shí)。

五、有利于形成一個(gè)比學(xué)趕幫的良性循環(huán)，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。