關(guān)于參與課題研究的第一階段工作匯報(bào)

新港小學(xué)　吳春萍

 

參與到本次課題研究的隊(duì)伍中可能緣自一次回帖，應(yīng)該說是一種榮幸，但更是一次對自身的挑戰(zhàn)?！罢n題”這個(gè)詞語，我早聽到其他老師說起，只知道它很“大”，很“深”，有種“只可遠(yuǎn)觀不可褻玩”之感。因此在收到單老師的邀請函時(shí)，我仔細(xì)地讀了讀，恰巧校運(yùn)會(huì)之際，我又多了幾天閱讀課題研究方案。好久沒看那么深?yuàn)W的東西，因此我是讀了又讀，最后在這幾天里稍微理了一下思路，對第一階段的研究作個(gè)匯報(bào)。

一、確定研究內(nèi)容

在《音樂活動(dòng)中教師指導(dǎo)行為有效性的研究》中，經(jīng)過這幾天的仔細(xì)品讀，結(jié)合自己的音樂教學(xué)，以及學(xué)生在音樂感受活動(dòng)中的表現(xiàn)，再綜合自己平時(shí)上課時(shí)的特點(diǎn)，在提出的幾個(gè)子課題中，我選擇了“感受音樂情緒情感”作為自己的研究內(nèi)容。

二、確定研究方法及班級

我們都知道，音樂教學(xué)中，情緒情感的體驗(yàn)是非常重要的。雖說在以前的課堂教學(xué)中，我也比較關(guān)注學(xué)生對音樂情緒情感的體驗(yàn)，但是沒有真的去尋找根源、方法。因此在確定課題之后特別留意了學(xué)生的課堂反應(yīng)。針對學(xué)生的特性，也合理利用自己的教授年級優(yōu)勢，目前我想從縱向和橫向去比較，去研究。也就是以低段二年級為主線，在任教的三個(gè)班級中，選擇了各方面能力較強(qiáng)的206班，橫向的去和另外兩個(gè)平行班級比較；縱向的依附五年級學(xué)生的特點(diǎn)，增加研究的力度和范圍，以高段和低段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去了解。（也不知道是否有效果，是否算是一個(gè)方法，摸索一下吧?。?P>

以上兩點(diǎn)是前階段思考以及決定做的事情，因此也為自己的“感受音樂情緒情感”這個(gè)課題尋找具體的研究方法，待自己有點(diǎn)眉目，能羅列出來了，再探討。