案例分析――小學音樂課《小雨沙沙》
背景：本課每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“學生主體、教師主導”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓學生在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

步驟一：創(chuàng)設(shè)民主平等的教學氛圍

放音樂，師生同做律動表演《河里小魚游啊游》。教師在室內(nèi)，學生由室外進入室內(nèi)，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。

評析：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學生情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了傳統(tǒng)的師生對唱問好歌，教師主動親近學生，在創(chuàng)設(shè)平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。

步驟二：以生動有趣的方法解決教學難點

1、認識歌譜

（1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“ 刷刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位學生學小猴，加以表揚后讓全體學生也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。

（2）、多媒體出示另一畫面：笨拙的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名學生上臺模仿，然后全體學生模仿小熊的動作和歌聲。

 （3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去――啦啦啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 ― | ”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。學生跟著小兔唱。

（4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習，再請音樂素質(zhì)較高的學生來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調(diào)換。

評析：歌曲處理中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調(diào)動了學生的學習興趣又為后面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使學生對這幾個唱名的音高概念有更直觀和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調(diào)動學生參與音樂活動的積極性。

步驟三：理解歌詞把握情緒

（1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下?？煞纸M討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦（生字、復雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后學生自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。

（2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據(jù)自己的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個學生上臺，共同合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請學生把自己的畫用一句歌詞將給大家聽。根據(jù)編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱后，一半學生唱譜，一半學生唱詞。

評析：低年級學生通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于學生記憶，先讓他們看了圖像后自己用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強了對歌詞了理解。老師根據(jù)學生的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現(xiàn)了學生在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了幫助他們理解、記憶歌詞。

步驟四：通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

（1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供學生多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓學生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各部分動作參與節(jié)奏的表現(xiàn)，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。如果誰能設(shè)計出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請部分同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

（2）、藝術(shù)表演：我們已經(jīng)會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學們自己動腦筋創(chuàng)編動作，可分組討論以小組為單位進行表演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進行表演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！――先分小組表演，教師適當作一些小小點評，然后全班一起表演，教師加入其中。最后總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的成長離不開什么？――答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

評析：課改的重點之一在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設(shè)計音樂游戲與歌表演時充分尊重學生的個性創(chuàng)造，給予學生自由發(fā)揮的田地。讓他們自己動腦筋、自己動手嘗試實際節(jié)奏譜、設(shè)計表演形式、表演動作，只有這樣才能調(diào)動學生學習的主動性、積極性、體現(xiàn)課堂上學生的主體地位。小舞臺的設(shè)計是為了學生充分展示自己的藝術(shù)才能，因為表演是學生表現(xiàn)自己音樂價值取向的最好形式。