伏案沉思，往事歷歷在目，走過(guò)教師生涯二十幾個(gè)年頭，酸甜苦辣齊上心頭;又是三月春光無(wú)限，教師是那滿園花草的園丁，教師是那茶山的采茶女，那花草的芬香，和四溢的清醇，告示著教師是神圣職業(yè)的偉大。我選擇得沒(méi)錯(cuò)，辛苦，但值得。

　　當(dāng)新課改的春風(fēng)吹遍大地，吹遍每所學(xué)校時(shí)，人人趨之若騖，這雖是時(shí)代對(duì)教師提出的要求，更是教師自己對(duì)自己提出的要求。這無(wú)形的號(hào)召力卻賦予有形的行動(dòng)中。曾經(jīng)一時(shí)，提倡讓四十分鐘充滿陽(yáng)光，假如一個(gè)教師一天上了3節(jié)課，堂堂都是陽(yáng)光，非把教師累死不可;不如加些和風(fēng)細(xì)雨，在教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，是稚嫩的也罷，是小淘氣也罷，都是孩子真誠(chéng)的流露，平凡中見(jiàn)奇效。很久以前，聽(tīng)一位教語(yǔ)文的老師說(shuō)：“小時(shí)候，他唱歌時(shí)，因?yàn)橐晃灰魳?lè)老師說(shuō)了他一句：‘你唱的歌跟牛叫一樣’”從此，他再也不敢張嘴唱歌了。是啊!音樂(lè)教師同樣肩負(fù)著重大的使命?，F(xiàn)根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)歷，做一下闡述，愿與各位分享。

　　幾年來(lái)，聽(tīng)過(guò)諸多的音樂(lè)課，不少人為了迎合評(píng)課者的“口味”，吸引他們的“注意”，追求課堂的完善，教者不得不挖空心思，投其所好，對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都“精雕細(xì)琢”，不厭其煩地鉆牛角尖，連所用的課件，所搜集的信息，都勉為其難地成為某一環(huán)節(jié)的輔助工具，如果在這些方面花工夫的話，那么一學(xué)期又能教幾節(jié)課?!因此，我覺(jué)得樸實(shí)的、扎實(shí)的、現(xiàn)實(shí)的、才是教師上一堂課的目的所在，教師用自身的魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生。

　　一、心隨聽(tīng)動(dòng)

　　十幾年前，我省教育界倡導(dǎo)“跳一跳，摘果子”，意在教學(xué)中讓學(xué)生跳一跳，摘到知識(shí)的果子。即教師引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)到知識(shí)。用在音樂(lè)課上同樣適合。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，教師既用語(yǔ)言又用音樂(lè)。

　　音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，是聲音的藝術(shù)，更是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，沒(méi)有聆聽(tīng)，談不上音樂(lè)。世界著名的三大男高音之一帕瓦羅蒂，他的讀譜能力差，但就是聽(tīng)覺(jué)驚人，一首典子，聽(tīng)過(guò)2-3遍就可以和著樂(lè)隊(duì)演唱了;被譽(yù)為音樂(lè)神童的莫扎特，5歲時(shí)，聽(tīng)他父親寫(xiě)宮廷的樂(lè)曲，幾遍就能背下來(lái)。所以我首先培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力，新課程強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)，但不是單純地聽(tīng)。孩子們注重形象思維，教師可多出示一些畫(huà)面和一些具體的實(shí)物，如打擊樂(lè)器、或畫(huà)，或拍、或看、或舞，引導(dǎo)入樂(lè)曲中的意境。例：聽(tīng)《洪湖水浪打浪》，這是一部以描寫(xiě)人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，與地主反動(dòng)派斗爭(zhēng)的歌劇。歌劇可剪輯一些內(nèi)容讓學(xué)生觀看，調(diào)動(dòng)起他們的情緒、正義感在心中油然而生，而后，特別欣賞《洪湖水浪打浪》這首歌，讓他們聽(tīng)引子所展示出水波蕩漾，象征著韓英的心潮起伏，接著，第一段動(dòng)人的旋律展開(kāi)，邊聽(tīng)邊感多美麗的漁鄉(xiāng)光景，從而聯(lián)想自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。跳一跳，摘果子，能讓學(xué)生更好的心隨聽(tīng)動(dòng)。

　　二、心中有愛(ài)

　　也許是當(dāng)了九年的語(yǔ)文教師及班主任的經(jīng)驗(yàn)，我在音樂(lè)課堂上都是內(nèi)容教學(xué)與思想教育并重;有句話叫民族的才是世界的。中華民族是五千年?duì)N爛文化的古老而博大精深的民族。現(xiàn)在學(xué)生正是將來(lái)祖國(guó)各條戰(zhàn)線的建設(shè)者，他們的心中只有裝著祖國(guó)，他們的才智才會(huì)發(fā)揮到極致。因此，作為教師，要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。及中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育，并賦予時(shí)代的新內(nèi)容。如：前不久，我省青年歌手孫礫在國(guó)際聲樂(lè)比賽中獲金獎(jiǎng)，又一次為中國(guó)人爭(zhēng)了光。

　　例：每當(dāng)教到愛(ài)祖國(guó)題材的課程，我就會(huì)在課堂上給學(xué)生演唱著名女歌手湯燦的《祝福祖國(guó)》，學(xué)生拍手叫好，臉上洋溢著對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情。又如，大家所熟知的民歌《蘭花花》，這是陜北“信天游”中一首著名的傳說(shuō)山歌，故事主要講了一個(gè)傳說(shuō)故事：過(guò)去某女子蘭花花，長(zhǎng)得很美，熱愛(ài)生活，但地方財(cái)主周家要強(qiáng)娶她，她不甘心屈服，私自與愛(ài)人出逃了。故事感人，是女子對(duì)惡勢(shì)力的反抗，同時(shí)也是暗示著勞動(dòng)人民對(duì)封建制度的不滿與抗擊;當(dāng)讓學(xué)生欣賞時(shí)，由教師講故事導(dǎo)入，發(fā)揮語(yǔ)言的功效;聲情并茂，學(xué)生特喜歡情節(jié)生動(dòng)的故事，所以聽(tīng)到歌曲《蘭花花》時(shí)，會(huì)不由自主地喜歡聽(tīng)。

　　今年的2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，有一位很出色的民族歌手阿寶，他和著名歌唱家吳雁澤一起演唱的民歌，聲音高亢明亮，有著極強(qiáng)的通透力，穿越云霄，給聽(tīng)者酣暢淋漓的感覺(jué)，他的演唱獲得一等獎(jiǎng)，這也是中國(guó)民歌史上的經(jīng)典。學(xué)生聽(tīng)罷，不由得為自己是個(gè)中國(guó)人感到自豪。所以，正如人們所說(shuō)的，民族的才是世界的。愛(ài)在心中，美在心中。