(三)豐富教材內(nèi)容，推進指揮教學

　　教材是一切活動開展的根本所在。因此，教師要及時更新合唱的教材內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的整合。例如，在學習《乘著歌聲的翅膀》時，教師要讓學生重點掌握“八六”的拍子節(jié)奏，注意音符的時值，并講解拍子的強弱規(guī)律，“強、弱、弱，次強、弱、弱”，讓學生學會藝術(shù)處理，體會歌曲的節(jié)奏特點。教師通過教材內(nèi)容引導(dǎo)學生認識指揮教學的重要性，并對合唱的指揮有一個正確的態(tài)度。不僅如此，教師還要讓學生明確圖示劃拍與合唱節(jié)奏的關(guān)系、指揮動作幅度與學生情感流露的關(guān)系，繼而才能提供最優(yōu)質(zhì)的表演。

　　三、結(jié)束語

　　對于小學童聲合唱指揮教學的問題以及解決方案，教師要牢牢抓住以上幾點，讓合唱與指揮能高度統(tǒng)一，繼而為觀眾呈現(xiàn)出完美的合唱表演，展現(xiàn)合唱的獨特魅力。

　　參考文獻：

　　[1] 蔡鵬娣.合唱指揮教學存在的問題及對策[J].音樂時空，2015(13):150.

　　[2] 馬文榮.小學音樂合唱教學存在的問題及策略研究[J].中華少年，2017(26):183.