(四)面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，鼓勵創(chuàng)造。

　　校園舞蹈教育是一種面對全體學(xué)生，大眾化的舞蹈教育。在校園舞蹈教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展其不同個性有機結(jié)合起來，發(fā)揚其個性與創(chuàng)造力，使學(xué)生的舞蹈潛能得到有益的開發(fā)。

　　下面將以5～6年級階段中，6年級一學(xué)期的舞蹈課程為例，為校園舞蹈課程的構(gòu)想做具體化的課例呈現(xiàn)。

　　四、課例

　　1.教學(xué)對象:小學(xué)六年級學(xué)生

　　2.教學(xué)時間:45分鐘為1學(xué)時，一學(xué)期=16周×2學(xué)時，共32學(xué)時。

　　3.教學(xué)目的:

　　(1)該年級段學(xué)生認知發(fā)展的特點

　　6年級的學(xué)生年齡一般在12～13歲，根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展研究，這一年齡段的兒童已經(jīng)進入了形式運算階段(本階段中個體推理能力得到提高，能從多種維度對抽象的性質(zhì)進行思維)。這一階段兒童的特點為:開始不受真實情景的束縛，將心理運算運用于可能性與假設(shè)性情境;既能考慮當(dāng)前情境，也能考慮過去和將來的情境;且能夠基于單純的言語或邏輯陳述，進行演繹推理及命題間的推理。根據(jù)兒童認知發(fā)展抽象運算階段的特點，在本課例中，將學(xué)生以小組劃分的形式，以游藝(帶著表演、表現(xiàn)和扮演的游戲形式)的教學(xué)方式進行由主題即興→故事情節(jié)片段→加上起因與結(jié)果的完整故事邏輯線的舞蹈創(chuàng)編練習(xí)，來提升學(xué)生對空間方位的認知，啟發(fā)學(xué)生對自我身體的認知，以及培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和具備創(chuàng)造美的能力。

　　(2)與不同學(xué)科有機結(jié)合教學(xué)

　　校園舞蹈課堂可以結(jié)合其他學(xué)科，如，語文、科學(xué)、美術(shù)、音樂等，將校園舞蹈與其他學(xué)科聯(lián)系起來可以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。在每一年級段，結(jié)合該年級段對應(yīng)的學(xué)科，充分利用、結(jié)合好該學(xué)科，會得到意想不到的教學(xué)效果。而教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活、情感、學(xué)習(xí)更加緊密的融合，也會加深學(xué)生在舞蹈課中的身心體驗，提升學(xué)習(xí)興趣。本課例就結(jié)合了小學(xué)6年級語文課文《山雨》，以單人→雙人→小組主題即興的形式，引導(dǎo)學(xué)生認識自然，認識生活，培養(yǎng)學(xué)生對空間方位、自我的認知與創(chuàng)造力，并以由課文《山雨》為主題的舞蹈即興練習(xí)進一步將學(xué)生引導(dǎo)聯(lián)想至落雨時在弄堂里“我與小伙伴們”的心理狀態(tài)與肢體反應(yīng)，并學(xué)會以“舞”的方式來表達，再通過成熟的兒童舞蹈作品《弄堂記憶》的排演，進一步提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　4.結(jié)合學(xué)科(輔):語文

　　5.教學(xué)內(nèi)容與步驟:

　　第一周(恢復(fù)課)

　　1.基礎(chǔ)柔韌練習(xí):肩、腰、腿、胯

　　2.能力練習(xí):(1)跳:蹦跳、小八字位小跳;(2)步伐:碎步、蹉步;(3)腹背肌練習(xí)。

　　3.技術(shù)練習(xí):前滾翻

　　4.空間方位認知:復(fù)習(xí)舞蹈中的方位，1方向-8方向，以及低、中、高空間。

　　5.播放《弄堂記憶》音樂，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中尋找落雨時的心理感受，由此引出《山雨》課文。

　　作業(yè):思考如何用舞蹈動作來表現(xiàn)課文《山雨》中描寫的場景?

　　第二周

　　1.基礎(chǔ)柔韌練習(xí):肩、腰、腿、胯

　　2.踢腿訓(xùn)練:繃腳、勾腳踢前、旁、后腿

　　3.能力練習(xí):(1)步伐:碎步;(2)腹背肌練習(xí)

　　4.顫膝練習(xí):正步位半蹲顫膝

　　5.技術(shù)練習(xí):前滾翻

　　6.空間方位認知:隨著音樂做單人的低、中、高空間的造型(無限制)

　　7.根據(jù)第一周布置的作業(yè)，伴隨著《弄堂記憶》的音樂，來表現(xiàn)《山雨》課文中“來得突然———跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來———沙啦啦，沙啦啦……”的場景。

　　第三周

　　1.基礎(chǔ)柔韌練習(xí):肩、腰、腿、胯

　　2.踢腿訓(xùn)練:繃腳、勾腳踢前、旁、后腿

　　3.能力練習(xí):(1)步伐:碎步、勾踢前腿邁步;(2)腹背肌練習(xí)

　　4.顫膝練習(xí):正步位全蹲顫膝、正步位半蹲顫膝

　　5.技術(shù)練習(xí):前滾翻、立轉(zhuǎn)

　　6.空間方位認知:隨著音樂做單人、雙人的低、中、高空間的造型(跟“下雨”有關(guān)的主題)

　　7.伴隨著《弄堂記憶》的音樂，來表現(xiàn)《山雨》課文中“在陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。”的場景。