摘要：隨著教育改革的逐步深化,小學(xué)素質(zhì)教育成為小學(xué)教育階段的主要教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)教學(xué)中,音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的鑒賞能力和藝術(shù)細(xì)胞,合唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一,但目前小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)方法以及內(nèi)容還存在諸多問(wèn)題,部分小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng),無(wú)法提高小學(xué)生對(duì)合唱以及音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。本文將對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行探究,并針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀,提出有效的解決措施,幫助小學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力以及合唱能力。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);合唱教學(xué);有效性;措施;

　　小學(xué)音樂(lè)課程能夠有效提高小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及審美能力,從而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng),因此,在新課程改革實(shí)施后,小學(xué)教師對(duì)于音樂(lè)課堂教學(xué)的重視度明顯提高。而在音樂(lè)課堂教學(xué)中,合唱教學(xué)是極其重要的一部分,合唱練習(xí)可以提高學(xué)生之間的默契度以及協(xié)作能力。但目前部分音樂(lè)教師無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的興趣以及主動(dòng)性,從而導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效率較低,所以,在合唱教學(xué)方面進(jìn)行深入研究,以及加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性是極其重要的。

　　一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

　　(一)小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)合唱教學(xué)的重視度不高

　　由于應(yīng)試教育的影響,小學(xué)教師普遍認(rèn)為,音樂(lè)課是一門副科,不需要過(guò)多地重視,特別是部分學(xué)校的主科教師,還會(huì)因?yàn)橹骺频目荚噷⒔?而將音樂(lè)課占用,這就導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)課堂中練習(xí)合唱的機(jī)會(huì)大大減少,更不要說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣以及積極性了。還有部分音樂(lè)教師將音樂(lè)課理解為唱歌以及音樂(lè)鑒賞,導(dǎo)致音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào),學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中,找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而使音樂(lè)課堂的教學(xué)效率下降。

　　(二)小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)模式單一

　　在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)時(shí),大多數(shù)教師采用的是機(jī)械性的訓(xùn)練模式,這使得學(xué)生在合唱練習(xí)的過(guò)程中,難以掌握合唱技巧,長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)認(rèn)為合唱難度較高,從而喪失對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)小學(xué)音樂(lè)教師的合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

　　目前,大多數(shù)小學(xué)音樂(lè)教師主要擅長(zhǎng)的是鋼琴彈奏、聲樂(lè)以及舞蹈等,對(duì)于音樂(lè)合唱方面的了解以及認(rèn)知較少,并且由于不同教師的性別、年齡以及學(xué)歷上的差異,使得音樂(lè)合唱教學(xué)水平也存在一定的差異。部分學(xué)校的音樂(lè)教師是外聘教師,學(xué)校對(duì)教師的學(xué)歷以及教學(xué)水平的考查不夠嚴(yán)格,導(dǎo)致一些對(duì)合唱理論知識(shí)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師進(jìn)入到小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍,從而使得音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量下降。

　　(四)小學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)積極性不高

　　合唱是需要學(xué)生進(jìn)行積極配合的一項(xiàng)集體活動(dòng),對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高。并且由于低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知以及理解能力還不夠強(qiáng),難以掌握教師教授的合唱知識(shí)以及技巧,這也使得教師的合唱教學(xué)難度增加。這就導(dǎo)致教師為提高學(xué)生在合唱過(guò)程中的默契度,對(duì)于一首歌曲進(jìn)行反復(fù)多次的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)這種反復(fù)的合唱訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦,降低了合唱的興趣以及積極性。

　　(五)小學(xué)生對(duì)合唱存在畏難情緒

　　在合唱過(guò)程中,不僅要求小學(xué)生將每一個(gè)音節(jié)的音準(zhǔn)唱標(biāo)準(zhǔn),還需要學(xué)生演唱不同的聲部,這樣才能夠較為完整、順利地完成一首歌曲的演唱。但要想達(dá)到較好的合唱效果,學(xué)生需要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,這種單調(diào)、機(jī)械性的訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)歌曲合唱產(chǎn)生畏難情緒,從而降低了訓(xùn)練效果。

　　二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的措施

　　(一)提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)合唱的興趣以及主動(dòng)性

　　想要提高學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,首先應(yīng)該培養(yǎng)他們對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣。因此,小學(xué)音樂(lè)教師要想合唱教學(xué)能夠順利展開(kāi),就要對(duì)學(xué)生的合唱興趣進(jìn)行培養(yǎng)?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面來(lái)提高學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣:首先,小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)提升自身的教學(xué)水平,運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,采用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),適當(dāng)鼓勵(lì)并予以獎(jiǎng)勵(lì),從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程以及合唱的喜愛(ài)程度,并對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣也有助于音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提高。其次,教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的鑒賞水平。與獨(dú)唱歌曲相比較,合唱歌曲的旋律更加復(fù)雜,所以學(xué)生想要掌握合唱曲目的演唱技巧,是有一定難度的。因此,教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行合唱教學(xué)前,先對(duì)學(xué)生的歌曲鑒賞水平進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以播放同一首歌的獨(dú)唱以及合唱版本,讓學(xué)生充分地領(lǐng)略合唱歌曲的優(yōu)美旋律。例如歌曲《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊皇浊?教師可以先為學(xué)生播放這首曲目的單唱版本,之后再播放合唱版本,通過(guò)對(duì)不同版本的對(duì)比,讓學(xué)生深切感受到合唱的音域以及感染力的優(yōu)勢(shì),從而提高學(xué)生對(duì)合唱的興趣。