3.提前安排討論作業(yè)，讓學生充分準備。在小組合作的課堂教學前，要給學生布置學習任務，提出問題，準備課堂上要討論的內容，并在課堂上進行討論。一旦教師宣布開始合作，學生就會有所準備，不會感到困惑。

　　4.小組內部分工明確。首先，充分發(fā)揮合作學習小組組長的作用，帶動整個團隊更好地合作，共同討論學習。其次，小組合作學習還需要一個記錄員，在交流學習中，記錄員可以及時記錄下每個小組成員正確或有創(chuàng)意的想法，從而提高小組學習的科學性。最后，在小組學習中，需要報告者對合作學習情況進行總結并匯報給全班。

　　5.重視教師的評價作用。教師評價對于激發(fā)學生參與合作學習活動，提高合作學習質量具有十分重要的作用。一是重視個體評價與群體評價的結合。通過對團隊和成員的評價，促進團隊成員相互幫助、共同進步;二是重視學習過程評價與學習結果評價的結合。