3.7 充分發(fā)揮音樂教學樹立榜樣的作用

　　杜威的社會認知理論提出了一種觀察學習的視角，通過觀察學習過程中榜樣的行為，最終通過直接強化、替代強化、自我強化和重復正確動作來解釋學生學習的重要性?？梢?，音樂時學生成長順利發(fā)展、促進身心健康的重要因素。一首好的音樂，可以激勵孩子們學習，朝著更好的方向前進。許多著名的音樂家和歌手都是很好的例子。他們有出色的音樂天賦和優(yōu)美的嗓音，還有一顆善良美麗的心，如韓紅(中國著名歌手)感動了很多人。許多歌曲已經(jīng)成為人們在日常生活中可以隨意哼唱出的歌曲。同時，他創(chuàng)辦了基金會，資助了許多孤兒。在教授她的歌曲時，老師可以通過講述韓紅的生平事跡來傳達和弘揚她的偉大精神。周杰倫的很多歌曲也傳遞著正能量，讓人們時刻保持積極的生活態(tài)度。這些都是在滲透德育過程中可以使用的材料，教師應(yīng)該加強收藏。

　　4 結(jié)語

　　德育在小學音樂教育中占有重要地位。中小學音樂教育者必須把德育與音樂教育有機地結(jié)合起來，在小學音樂教材中不斷地研究德育的內(nèi)容，使學生在學習音樂的同時接受相應(yīng)的道德教育。

　　參考文獻

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