2.“多翼”：以合唱校本課程為龍頭，其他多項(xiàng)音樂(lè)課程共同發(fā)力，形成校本課程群。器樂(lè)、舞蹈課程齊頭并進(jìn)，多次獲區(qū)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中“悠悠”直笛社團(tuán)自2014年成立以來(lái)便一直獲得區(qū)比賽金獎(jiǎng)，6次獲市金獎(jiǎng)。“彩虹”舞蹈社團(tuán)2022年獲市一等獎(jiǎng)并送省參評(píng)。小合唱、口風(fēng)琴社團(tuán)、古箏社團(tuán)、街舞等課程，滿足學(xué)生發(fā)展的多元需求，也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

　　(二)建立可持續(xù)的教研模式

　　音樂(lè)教研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)體的成長(zhǎng)。圍繞面向未來(lái)的價(jià)值追求，我們基于校級(jí)及以上研修項(xiàng)目，發(fā)揮小學(xué)科組的靈活特點(diǎn)，確立了可持續(xù)的教研模式：內(nèi)生式的素養(yǎng)指向促進(jìn)知識(shí)能力的融通，互聯(lián)式的研修場(chǎng)域?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間的橫向融通。

　　1.“內(nèi)生式”研修素養(yǎng)指向

　　教研組建設(shè)的核心是教師的發(fā)展。教師發(fā)展去向何方是關(guān)鍵的航向問(wèn)題。綜合考量教師發(fā)展的一般訴求，立足本學(xué)科特色，我們提取了教師素養(yǎng)發(fā)展中的教學(xué)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)作為音樂(lè)教研組的研修指向。一切教研活動(dòng)設(shè)計(jì)都圍繞這三大素養(yǎng)策劃。圍繞科研素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)論文指導(dǎo)、教學(xué)案例撰寫(xiě)、青年教師課題設(shè)計(jì)等。聚焦專業(yè)技能素養(yǎng)開(kāi)展和聲編配小研討、即興伴奏小研討、合唱指揮研訓(xùn)等。著眼教學(xué)素養(yǎng)開(kāi)展主題式聽(tīng)評(píng)課，一課三探等活動(dòng)。比如圍繞合唱創(chuàng)編，本組開(kāi)主題教研，集體創(chuàng)作的《小希望》獲區(qū)一等獎(jiǎng);金秋雨老師編寫(xiě)的合唱歌曲在2021年市區(qū)合唱展演中大獲好評(píng)。

　　2.“互聯(lián)式”研修場(chǎng)域支持

　　我們?cè)谘行薜膱?chǎng)域中不斷尋求最佳方式，進(jìn)行多種場(chǎng)域的靈活切換。

　　(1)雙線互聯(lián)：即“線下+線下”，發(fā)揮小學(xué)科組人少靈動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，線下聚頭方便，線上交流也便于意見(jiàn)集中。

　　(2)學(xué)科互聯(lián)：教學(xué)是相通的。我們主動(dòng)走進(jìn)其他學(xué)科的課堂，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)語(yǔ)言、課堂組織，觀察學(xué)生狀態(tài)，再反觀音樂(lè)課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移。每學(xué)期我們與其他組開(kāi)展一次學(xué)科融合式主題研討活動(dòng)，有聽(tīng)課、評(píng)課，也有關(guān)于校隊(duì)帶訓(xùn)等疑難問(wèn)題的研討。

　　(3)校際互聯(lián)：利小學(xué)科組靈活機(jī)動(dòng)的特性，與城區(qū)周邊學(xué)校不定期開(kāi)展校際聯(lián)誼，實(shí)現(xiàn)校際間的破壁教研，匯聚更多的教研智慧。

　　3.堅(jiān)持每日25分鐘的“讀想”時(shí)光

　　教學(xué)之余，我們深刻意識(shí)到不僅要會(huì)吹拉彈唱跳，還要能說(shuō)會(huì)寫(xiě)。我們自動(dòng)發(fā)起“每日25分鐘讀想時(shí)光”，通過(guò)閱讀不斷豐厚自己的內(nèi)涵?！吨行W(xué)音樂(lè)教育》《中國(guó)音樂(lè)教育》等雜志成為組內(nèi)每個(gè)成員每日的必修課。正因?yàn)閳?jiān)持研修，小小音樂(lè)組成為學(xué)校教科研大戶，音樂(lè)組課題成為學(xué)校有史以來(lái)課題獲獎(jiǎng)的最高獎(jiǎng)次。組內(nèi)每位成員都有市級(jí)論文獲獎(jiǎng)，在《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《中國(guó)音樂(lè)教育》、《兒童音樂(lè)》三大音樂(lè)類核心期刊發(fā)表論文。

　　因?yàn)橛辛讼蛎?、向上、向未?lái)的目標(biāo)追求和實(shí)踐呈現(xiàn)，我們教研組取得了可喜的成績(jī)。教研組擁有寧波市名師1名，區(qū)學(xué)科骨干1名。工作六年的兩位年輕老師分獲區(qū)教壇新秀一、二等獎(jiǎng)，并于去年和今年在強(qiáng)手如林的校內(nèi)各學(xué)科選拔中被評(píng)上區(qū)管校聘骨干。年輕教師金秋雨披荊斬棘，于2022年獲得寧波市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。王珊珍老師成為市錢(qián)湖美育倡行團(tuán)成員，區(qū)音樂(lè)兼職教研員，區(qū)教科研共同體組長(zhǎng)。4位教師100%的區(qū)、市教壇新秀，100%的骨干占比，這在全區(qū)各校音樂(lè)學(xué)科甚至其他技能學(xué)科中也屬鳳毛麟角。音樂(lè)組曾獲寧波市藝術(shù)教育晨風(fēng)獎(jiǎng)先進(jìn)單位，音樂(lè)學(xué)科被評(píng)為北侖區(qū)品牌學(xué)科，北侖區(qū)學(xué)科孵化基地，在北侖區(qū)教研室組織的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中名列前茅并于2021年成為浙江省先進(jìn)教研組。在2023年寧波市音樂(lè)學(xué)科教研組建設(shè)交流活動(dòng)中，教研組作經(jīng)驗(yàn)推廣，年輕教師參加現(xiàn)場(chǎng)論壇，并做現(xiàn)場(chǎng)教研展示，引起強(qiáng)烈反響，獲得一致好評(píng)。

　　以價(jià)值引領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)發(fā)展，以質(zhì)量觀、課程觀、科研觀規(guī)劃成長(zhǎng)路徑，我們從課堂教學(xué)到課程開(kāi)發(fā)，至學(xué)校音樂(lè)文化，貢獻(xiàn)音樂(lè)教研團(tuán)隊(duì)的能量。向美，向上，向未來(lái)!