歌表演是學生喜歡的一種課堂形式，它集思想性，音樂性和舞蹈性于一體，是最簡易的音樂和舞蹈的綜合藝術形式，也是學生最易接受的一種表現方式，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結合在一起，能充分調動學生的積極性，有利于他們的身心得到全面發(fā)展。歌表演以歌為主，動為次，那么在教學中應做到動靜交替。動作不宜過大，應以不影響歌唱為限度，將重點放在歌曲的藝術處理上。

     當然，對不同年級的學生，歌表演應采取不同的教學方法。就拿低年級而言吧，由于這個年齡段的孩子識字不多，在學習唱歌時掌握歌詞又一定的困難，教師可根據歌詞內容，設計優(yōu)美而又確切表達歌曲情感的表演動作，這樣才恩弄個幫助學生理解和記憶歌詞，并在理解、記憶歌詞的基礎上，以形象生動、優(yōu)美的歌舞動作進行演唱，使演唱更富有情感的表達性。

     律動是以發(fā)展兒童協(xié)調性能力為主的一種游戲活動，音樂是它的靈魂，兒童在伴隨這印業(yè)的活動中，通過想象，激發(fā)學生的好奇心，表現出一定的形象，通過表演參與活動，激發(fā)學生參與音樂活動的積極性，從中學到一定的音樂知識。律動是一項普遍受到小朋友歡迎和喜歡的一種音樂活動，在音樂教學中能恰當的利用律動，我們將獲得意想不到的效果。首先，它具有與其他學科不同的優(yōu)勢，它變枯燥的知識和抽象的音樂符號為生動形象的肢體活動，符合小學生好玩的心理特征。并充分體現了愉快的教學。其次，律動實現了在教學中教師主導和學生主體地位的作用，學生成了課堂的主人，每位學生都成為積極的參與者和創(chuàng)造者，使學習不再又負擔，師生關系融洽了，提高了學生的學習興趣。使大部分的學生都能喜歡上音樂，樂于參與音樂活動，也能從中發(fā)覺出一些又特殊音樂才能的人。所用，音樂律動在音樂教學中具有很重要的作用。

    孩子的天性就好是好奇、好動、在跳跳、唱唱、玩玩等活動中激發(fā)兒童對音樂的興趣、參與的愿望和熱烈的情感，讓學生在音樂課上動起來，在教學設計和教學目標的定位上就以孩子為中心，多穿插點游戲、或是動作之類的來做音樂的律動，感染學生、帶動學生進入學習音樂的最大興趣，在音樂課中多設計一些適合學生表演的律動環(huán)節(jié)，多跟孩子們舞動起來，讓學生在音樂課的律動中體味快樂，讓孩子們在快樂中健康的成長。

     所以本期培訓，我把教材中的歌曲《種太陽》、《草原小牧民》、《幸福拍手歌》作為歌表演和律動教學的范例，分別作為兒童歌表演，民族歌表演和律動中比較有代表性的曲目教給大家，讓大家對編排歌表演和律動有大體的掌握。把美的形體、美的動作帶給孩子。