隨著新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，課程改革的不斷深入，器樂(lè)教學(xué)仍然是音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。
　　開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)是我國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展的必然。豎笛的優(yōu)點(diǎn)很多：它操作容易，在短期內(nèi)易出效果，它體積小便于攜帶，價(jià)格便宜，音色自然優(yōu)美并且具有濃郁的民族特色，音域較寬，音高按順序排列易轉(zhuǎn)調(diào)等，是最理想的選學(xué)樂(lè)器。下面淺談豎笛教學(xué)方面的嘗試。
　　一、豎笛教學(xué)要由淺入深循序漸進(jìn)
　　當(dāng)學(xué)生拿到豎笛時(shí)，有一種新奇感和神秘感，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的姿勢(shì)及吹奏方法。因?yàn)槌鯇W(xué)時(shí)，正確的姿勢(shì)和正確的方法很重要，決不能因?yàn)?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/shudi/ target=_blank class=infotextkey>豎笛容易學(xué)而放任自流。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從最容易演奏的音（或指法）開(kāi)始進(jìn)行，使學(xué)生在初學(xué)時(shí)感到獲得成功的愉快，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)豎笛的自信心。當(dāng)學(xué)生會(huì)三五個(gè)音或音階時(shí)大都便開(kāi)始躍躍欲試，此時(shí)教師應(yīng)持續(xù)和發(fā)展學(xué)生的良好情緒，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去演奏一些簡(jiǎn)短的樂(lè)曲，應(yīng)從由中音組成的樂(lè)曲學(xué)起，用緩吹慢慢地練習(xí)，求得柔和明亮的音色，然后練習(xí)有高音的樂(lè)曲。學(xué)習(xí)吹奏高音時(shí)可用急吹來(lái)練習(xí)，做到笛孔要嚴(yán)，不漏氣。從適中的節(jié)奏練習(xí)曲逐漸過(guò)渡到較長(zhǎng)的練習(xí)曲，練習(xí)時(shí)可采用如下方法：?jiǎn)渭冎阜ň毩?xí)、默唱與指法練習(xí)、圖式指法練習(xí)等。通過(guò)上述練習(xí)可使學(xué)生首先拋開(kāi)音準(zhǔn)做指法練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的手指靈活及熟練后再與默唱聽(tīng)琴練指法相結(jié)合。學(xué)生感到會(huì)演奏樂(lè)曲了，便有一種異常的興奮與自豪感，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣油然而生。當(dāng)學(xué)生能吹奏簡(jiǎn)短的樂(lè)曲了，教師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生保持正確的口形、拿法、指法及逐步掌握正確的呼吸，然后再?gòu)囊魷?zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度、速度等一一加以指正，并時(shí)時(shí)貫穿于練習(xí)；教師還要選擇一些活潑歡快的練習(xí)曲，以滿足學(xué)生的需要；還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，不斷地獲得成功的喜悅。豎笛的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)必須扎實(shí)、方法必須正確，由淺入深循序漸進(jìn)，方能為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
　　二、豎笛教學(xué)與綜合教學(xué)
　　豎笛教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一件樂(lè)器，更重要的是通過(guò)豎笛進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從而增長(zhǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此豎笛教學(xué)要緊密結(jié)合教材，與教材中的唱歌、視譜、欣賞等教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，形成豎笛綜合教學(xué)。
　　以教材中歌曲教學(xué)為主要內(nèi)容。在新授歌曲時(shí)，學(xué)生用豎笛視奏歌曲曲譜就非常感興趣，并有一種急于學(xué)會(huì)的心情。用豎笛進(jìn)行視譜氣氛會(huì)活躍很多，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。豎笛與欣賞教學(xué)相結(jié)合，形成了聽(tīng)、奏、唱、說(shuō)、表演等綜合形式。從而加深了學(xué)生對(duì)欣賞曲目的理解和感受。豐富了欣賞教學(xué)的形式和內(nèi)容。通過(guò)豎笛演奏隊(duì)伍的組織與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，豐富校園生活，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的積極性，同時(shí)也促進(jìn)了豎笛教學(xué)的開(kāi)展。
　　三、豎笛教學(xué)是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)
　　豎笛引進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)豎笛演奏的過(guò)程，同時(shí)也是識(shí)譜的過(guò)程，通過(guò)豎笛樂(lè)器的吹奏，使學(xué)生不僅能正確地奏出樂(lè)譜中各種音符，還能通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)音訓(xùn)練，使學(xué)生在多聽(tīng)中潛移默化地建立準(zhǔn)確的音高概念，有效地增強(qiáng)識(shí)譜能力。并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)譜學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，取得最佳的識(shí)譜教學(xué)效果。特別是在歌曲教唱時(shí)，先用豎笛吹奏歌譜，然后再視唱歌譜，這樣學(xué)生很快就能把一首新歌的歌譜唱會(huì)，而且音準(zhǔn)也非常好，學(xué)唱歌曲時(shí)會(huì)取得事半功倍的效果；在音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生用豎笛吹奏主題，在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生很快就把主題記住了，提高了識(shí)譜教學(xué)的能力及樂(lè)曲欣賞能力。
　　四、豎笛教學(xué)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性
　　傳統(tǒng)的音樂(lè)課教學(xué)以唱歌為主，學(xué)生則經(jīng)常圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)缺乏靈活性，學(xué)生較為被動(dòng)。因此，顯得枯燥、乏味，沒(méi)有符合音樂(lè)課“寓教于樂(lè)”的特點(diǎn)。要使一堂音樂(lè)課“活”起來(lái)，就應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。豎笛教學(xué)能營(yíng)造一種民主的、和諧的、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生變觀眾為演員，在唱唱、奏奏、想想、動(dòng)動(dòng)、的過(guò)程中，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能，掌握并提高音樂(lè)審美能力。在合奏時(shí)要求學(xué)生承擔(dān)主角、主律聲部的任務(wù)，有時(shí)又要求這些學(xué)生承擔(dān)配副旋律、甚至是伴奏的任務(wù)。這種角色的變化，意味著他們必須要與他人緊密合作，他們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該突出，什么時(shí)候應(yīng)該配合，什么時(shí)候應(yīng)該出現(xiàn)，什么時(shí)候應(yīng)該沉默……所有的學(xué)生都要有一種角色感，都應(yīng)該把握適當(dāng)?shù)姆执?。這些演奏活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
　　在教學(xué)中適當(dāng)加上樂(lè)器教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性。不僅每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，都參與了活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。
　　總之，豎笛進(jìn)課堂有利于廣大學(xué)生的積極參與，有利于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣與愛(ài)好，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，全面提高了學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。為了進(jìn)一步推進(jìn)豎笛教學(xué)，進(jìn)一步探索唱、奏等綜合教學(xué)的新模式，讓我們進(jìn)行大膽地嘗試與辛勤耕耘。