摘 要：教師可對學(xué)生進(jìn)行音樂課課堂常規(guī)的訓(xùn)練，采用音樂游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動多種感官去“傾聽”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

　　在小學(xué)音樂課的教學(xué)中，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。良好的音樂課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生在音樂課上有效互動，認(rèn)真聽講，有效地提高音樂素質(zhì)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位小學(xué)音樂教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

　　一、音樂課課堂常規(guī)的訓(xùn)練

　　每年新接手一個班級時，我都要對學(xué)生進(jìn)行音樂課堂常規(guī)的訓(xùn)練。音樂課堂常規(guī)的訓(xùn)練包括學(xué)生站、立、坐以及排隊、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，同時教師要注意這些相關(guān)的訓(xùn)練要和音樂結(jié)合在一起。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排隨時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如，用上下音節(jié)表示師生互相問好，用某一個固定的和弦音響學(xué)生表示要“安靜”。隨著訓(xùn)練的深入，隨著動作、音樂性的深入音樂課課堂常規(guī)就建立起來了。

　　二、采用音樂游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　小學(xué)生的天性就是喜歡游戲。當(dāng)孩子在游戲中獲得快樂時，就會對游戲產(chǎn)生喜愛之情。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽，大膽創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生在游戲中積極表現(xiàn)的時候，學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng)也就在潛移默化中形成了。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動多種感官去“傾聽”

　　小學(xué)音樂課堂需要學(xué)生養(yǎng)成聆聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在這個過程中要建立起學(xué)生與音樂的密切聯(lián)系。

　　1.靜態(tài)地聽

　　在音樂課欣賞音樂的時候，從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度教師就要對學(xué)生提出要聆聽音樂的方法。如，要學(xué)會做音樂的好朋友，用自己的耳、眼、口、手等多種感官來感受音樂，以便在其他教學(xué)環(huán)節(jié)能夠表現(xiàn)和創(chuàng)作音樂。此時可以閉上眼睛認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考音樂的不同風(fēng)格。通過發(fā)展學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)他們良好的音樂感覺。

　　2.動態(tài)地聽

　　這種欣賞音樂的方法可以讓學(xué)生在聽的同時，用眼睛有意識地隨音樂看書上的歌詞，或者可以通過對多媒體的欣賞，感知音樂形象；另外，還可以一面觀察老師和同學(xué)的表演，一面用手做出相應(yīng)的旋律走向、模仿律動等；或者學(xué)生可以隨著音樂旋律哼唱，無聲地隨音樂進(jìn)行小幅律動等。

　　總之，小學(xué)音樂教師只有對學(xué)生加強音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生得到持續(xù)性發(fā)展。

　　（作者單位 江西省撫州市金溪縣仰山學(xué)校）