南方一小  徐怡

　　隨著新課程改革的深入，教師的教學(xué)過程發(fā)生了很大的變化，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了很大的提高。在音樂學(xué)科領(lǐng)域，我們不再只有教***，講樂理，欣賞經(jīng)典等這些使學(xué)生被動(dòng)接受的內(nèi)容，器樂教學(xué)成為了音樂教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法基本屬于被動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)和條件用自已的雙手練習(xí)和演奏音樂課的內(nèi)容，所以課堂上學(xué)的東西得不到練習(xí)和鞏固.。著名音樂教育心理學(xué)家詹姆士?墨塞爾講過：。“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域內(nèi)，它為我們音樂教學(xué)提供了獨(dú)特而令人高興的音樂教育價(jià)值、效果的可能性。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西?！边@精辟的論述，道出了器樂教學(xué)的寶貴價(jià)值與意義。器樂教學(xué)在音樂教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。布魯納也認(rèn)為：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)參與者?！?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/shudi/ target=_blank class=infotextkey>豎笛作為學(xué)校器樂進(jìn)課堂的首選樂器，它的優(yōu)勢(shì)勿庸質(zhì)疑，一是因?yàn)樗且环N在世界各國兒童中廣泛流行并有固定音高的吹奏樂器；二是由于豎笛構(gòu)造簡單，價(jià)格便宜，能夠在學(xué)生中得到普及。而且它入門容易，難度不大，學(xué)習(xí)簡單，攜帶方便，只要通過刻苦練習(xí)，一般學(xué)生都能演奏出令人陶醉的、優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲。

　　一、孩子們的變化

　　在進(jìn)行幾年的課堂豎笛教學(xué)后，我在自己的課堂中發(fā)現(xiàn)了許多可喜的變化，而這些變化正是豎笛進(jìn)課堂后，學(xué)生音樂綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。孩子們的表現(xiàn)如下：

　　1、“五音不全”的我能唱準(zhǔn)了。

　　小學(xué)生年齡較小，還沒有形成音高音準(zhǔn)的感覺，所以課堂上常?？梢钥匆娨恍┏暮芡度牒苷J(rèn)真的孩子發(fā)出的卻是跑調(diào)的聲音，尤其是在自己讀譜***的時(shí)候。雖然我一般都鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油，但是這種情況對(duì)他們的打擊也是很大的。而當(dāng)他們學(xué)習(xí)了豎笛以后，在演奏――試唱的循環(huán)過程中，學(xué)生逐漸建立了音高概念，形成了音高的感覺。那些喜歡調(diào)侃自己“五音不全”的孩子終于可以自信的進(jìn)行演唱了！

　　2、跑來跑去的數(shù)字我可以唱出來了。

　　有部分學(xué)生在課堂中總是無所事事，原因在于他們?cè)谧x譜上有困難。他們總覺得那些1、2、3的數(shù)字太難記住，進(jìn)而影響他們歌曲的演唱。豎笛吹奏則起到了很好的輔助認(rèn)譜的作用。一個(gè)學(xué)生的媽媽是我的同事，她說自己的兒子最討厭就是認(rèn)譜子，但對(duì)豎笛吹奏挺感興趣，于是他自創(chuàng)了一套識(shí)譜方法，照樣讀成數(shù)字，但是用豎笛吹正確的音，就這樣，他居然也成功的演奏了優(yōu)美的樂曲，而就在這個(gè)過程中，他也學(xué)會(huì)了識(shí)譜。

　　3、難聽的合唱我們能唱的很動(dòng)聽了。

　　以往在合唱教學(xué)中，音準(zhǔn)和音程是學(xué)生最難把握的難點(diǎn)。利用學(xué)生吹奏器樂的興趣，大膽放手讓學(xué)生自由地吹奏歌曲，并分聲部進(jìn)行吹奏練習(xí)。利用器樂學(xué)習(xí)新歌，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不但可以克服學(xué)生在識(shí)譜時(shí)音不準(zhǔn)的問題，而且還能適當(dāng)?shù)刈屔ぷ拥玫匠浞值男菹ⅲ瑸榻虒W(xué)降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了效率。

　　4、我能理解音樂更深層次的意義了。

　　在音樂欣賞教學(xué)時(shí)，單一的聽作品，比較單調(diào)、枯燥乏味，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就影響學(xué)生對(duì)作品的理解。這時(shí)適當(dāng)?shù)匕哑鳂愤\(yùn)用到欣賞中去，選擇比較短小、優(yōu)美、易于演奏的主題或主題片段，作為器樂練習(xí)曲或合奏曲，讓學(xué)生認(rèn)真地吹奏，重復(fù)地吹奏，從而加深了學(xué)生對(duì)作品的欣賞和理解。也可以把欣賞曲目中有特點(diǎn)、有代表性的音樂旋律讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)男问絹泶底?，讓學(xué)生直接感受音樂作品的內(nèi)涵，有效地提高了學(xué)生對(duì)作品的感受能力和理解能力。

　　5、我們大家能一起演奏好聽的音樂了。

　　“樂器進(jìn)課堂”在音樂課素質(zhì)化教學(xué)中是不可缺少的，學(xué)生通過參與課堂演奏，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，促進(jìn)了感受音樂和表達(dá)音樂的能力，使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。在課堂中，提倡學(xué)生利用打擊樂、豎笛、琴等樂器進(jìn)行自主練習(xí)，同桌互相交流學(xué)習(xí)，師生及生生合作練習(xí)，達(dá)到了自主、合作的有效學(xué)習(xí)效果。在器樂演奏過程中更體現(xiàn)合作精神，如上《阿里郎》一課時(shí)，為了更能體現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，進(jìn)行了器樂演奏，豎笛的優(yōu)美旋律加上動(dòng)感的打擊樂，和適當(dāng)?shù)?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/gangqin/ target=_blank class=infotextkey>鋼琴伴奏輔助，使歌曲的情緒表現(xiàn)得非常動(dòng)人。這種器樂的合作是內(nèi)在的、微妙的。

　　由此可見，通過演奏美的音樂不但能激發(fā)與影響學(xué)生的情緒，促進(jìn)智力的開發(fā)，而且能陶冶情操，凈化心靈。

　　二、我的一些體會(huì)

　　1、教法上要“活”。

　　豎笛、口琴、口風(fēng)琴等簡單器樂引進(jìn)課堂，是更直觀化了的音樂教學(xué)，它既能活躍課堂氣氛，也有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，但在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中必須克服單調(diào)死板的老模式，運(yùn)用藝術(shù)發(fā)展的新理念、新思想去探索、研究教學(xué)之路。

　　首先，教材設(shè)計(jì)上要有多變性。在器樂的基本練習(xí)中，傳統(tǒng)的教學(xué)是把音階循環(huán)往返不停地吹（彈）奏，這樣固然也能把音階指法熟練地掌握,但顯得較為枯燥、乏味，容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果采用多形式的節(jié)奏練習(xí)、和聲訓(xùn)練等，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音階、指法的訓(xùn)練，同時(shí)提高了學(xué)生的音樂運(yùn)用能力。如音階火車、音階接龍等多種形式新穎的教學(xué)方法，能極大地提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，起到事半功倍的效果。同時(shí)，可以將一些健康的流行音樂帶入課堂中來，當(dāng)這些大家耳熟能詳?shù)母枨蓪W(xué)生一起演奏時(shí)，他們的自豪感是不言而喻的。學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)更大了。

　　其次，音樂的呈現(xiàn)上要具生動(dòng)性。學(xué)生掌握了熟練的指法和音位后，簡單的練習(xí)曲或樂曲，只要稍加努力便能吹奏，但簡單的樂曲吹奏使音樂形象很單一，如果在練習(xí)時(shí)給樂曲加上更豐富的表現(xiàn)手段，如裝飾音加花等，學(xué)生對(duì)它的情感將更深，學(xué)起來也將更有熱情。

　　2、選“材”上要廣

　　把器樂引進(jìn)課堂，不能狹義地只看成是豎笛、口琴等具有獨(dú)奏性樂器的引進(jìn)課堂，只要能輔助教學(xué)，提高學(xué)生音樂素質(zhì)的樂器，我們都應(yīng)該引進(jìn)課堂，增強(qiáng)課堂中音樂形象的塑造力，提高音樂對(duì)學(xué)生的感召力。

　　首先，要廣泛引用打擊樂器。打擊樂器體積小，質(zhì)量輕，操作方便，易學(xué)易用價(jià)格便宜，是目前在幼兒、小學(xué)音樂教學(xué)中較為常用的樂器。但是往往還沒能達(dá)到每生一件，普及率的低下也影響了音樂課上學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。如果學(xué)?；騻€(gè)人購買樂器有一定的困難，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生就地取材，如選取凳子、書本或簡單易取的筷子、竹筒、鋼片、碟、瓶、盆等等，只要能發(fā)聲的器皿都可以制成打擊樂，只要教師將各種打擊樂進(jìn)行分類，巧妙運(yùn)用，同樣可以輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的良好樂感。

　　其次，把各種獨(dú)奏樂器請(qǐng)進(jìn)課堂。

　　3、運(yùn)用上要“新”

　　僅僅教會(huì)學(xué)生能吹會(huì)打并不是我們教學(xué)的根本目標(biāo)，而是通過借助樂器進(jìn)課堂的輔助教學(xué)功能，更快、更有力地幫助學(xué)生提高音樂水平和藝術(shù)修養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

　　首先，輔助教學(xué)的手段要多樣化。形式多樣地運(yùn)用并發(fā)揮輔助器樂教學(xué)的作用，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的良好樂感和鑒美、審美能力意義深遠(yuǎn)。例如：利用豎笛的固定音高讓學(xué)生之間進(jìn)行互聽單音、旋律等；學(xué)生的分組合奏進(jìn)行和聲聽辨和音響感受；在新歌教學(xué)時(shí)，為了克服音準(zhǔn)難點(diǎn)，讓學(xué)生視唱吹奏把握音準(zhǔn)等等，這種在學(xué)生自覺參與、合作交流的情況下進(jìn)行的音樂教學(xué)活動(dòng)，更有助于學(xué)生音樂綜合能力的全面提高。

　　其次，參與活動(dòng)的方式要多樣化。開展多形式的富有新意的器樂活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與意識(shí)。如在課堂上讓學(xué)生開展自編自演的器樂吹奏“問答”、“接龍”游戲，在音樂教學(xué)中，“活”用器樂教學(xué)，充分發(fā)揮器樂教學(xué)的輔助功能，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動(dòng)者，對(duì)促進(jìn)音樂藝術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，推進(jìn)新課程的教改和學(xué)生“人文素質(zhì)”的全面發(fā)展將起到積極的作用。

　　豎笛教學(xué)進(jìn)課堂以來，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的勁頭更足了，我的課堂教學(xué)更豐富了，孩子們?cè)絹碓接泻B(yǎng)了，正如我的教室中所寫的：“聞樂心悅”！愿我們的學(xué)生在優(yōu)美的音樂中健康成長，快樂成才！