首先，教師可以參與到教學培訓當中，注重自身專業(yè)技能的發(fā)展，思考如何才能給學生提供更高效的音樂欣賞課堂。其次，教師可以參與到聽課、磨課的過程當中，與同行之間互通有無，分享教育經(jīng)驗，增強自身的專業(yè)技術(shù)，不斷提高自己的講課技能，對自己授課的動作、手勢、儀態(tài)進行進一步的改良，接受更新的教學理念，這也能夠與學生產(chǎn)生更有效的互動。最后，教師還需要完善教學的評價機制，改進教學評估標準，不要只關(guān)注學生的成績，要關(guān)注學生的內(nèi)心感受，對學生的“產(chǎn)出”進行評價，補充評價標準的多元化，從而提供給學生更加科學合理的教學模式。這樣一來，通過有效變革音樂教學模式，有利于教師更加精準把握核心素養(yǎng)的理念。

　　綜上所述，在初中音樂教學中，音樂欣賞教學是向?qū)W生傳遞音樂人文精神的一種有效途徑，有利于提升學生的核心素養(yǎng)。教師要變革音樂教學模式，有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重以“核”為貴。教師要提升學生的音樂學習興趣，在培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力的同時，提高學生對音樂的感知力。另外，教師要加強學生的音樂創(chuàng)造能力，讓學生不光能夠欣賞，還能夠創(chuàng)造。最終，教師要有效提升學生的音樂綜合素質(zhì)，讓學生全方位提高自身的音樂涵養(yǎng)。

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