摘要：高中音樂欣賞教學旨在培養(yǎng)學生對音樂教學的興趣和提高學生對藝術的審美造詣, 欣賞教學的引進也是音樂興趣教學的需要。為了提高高中音樂欣賞教學的質量與實效, 音樂教師需要改變傳統(tǒng)音樂教學觀念, 堅持音樂欣賞教學的創(chuàng)新改革, 增強音樂教學手段, 以培養(yǎng)學生良好的藝術素養(yǎng)和提高學生的審美情趣為主要教學目標, 引導學生做到喜愛音樂、享受音樂。本文主要對新課程下高中音樂欣賞教學進行探討。

　　關鍵詞：音樂; 欣賞; 教學; 審美;

　　引言

　　音樂教育在推動社會發(fā)展方面有著獨特的方式和作用, 它更偏向于推動人文藝術發(fā)展, 而傳統(tǒng)的音樂教學已經不適應現今時代的藝術和素質教育的需要, 傳統(tǒng)的音樂教學更多的是講授法, 講授法雖然不可或缺, 但是整節(jié)音樂課都在講授教學就顯得單一, 沒有其他教學手段的修飾, 難免會讓學生感受到枯燥, 這就偏離了興趣教學的軌道。因此為了改變當前音樂教學缺陷的現狀, 高中音樂教學就要以興趣教學為主引進欣賞教學, 增加課堂教學的手段以提高學生學習音樂的興趣。

　　一、欣賞教學的要任就是培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

　　新課標下音樂教學的一項重要任務與目標就是提高學生的審美情趣, 培養(yǎng)學生興趣, 這也在一方面反映出人文藝術素養(yǎng)的提高與音樂興趣的培養(yǎng)對學生學習音樂的重要性。興趣在心理上就是人對事物的熱愛情緒, 它會讓學生樂于靠近喜歡的事物。近年來通俗音樂的快速發(fā)展使得音樂教學本身就帶有讓學生喜愛的基礎, 不僅如此, 音樂本身就是以美妙的音符帶動心跳的節(jié)奏來表達內心的另一種語言形式, 所以音樂緩解壓力、陶冶情操, 學生一開始學習音樂必然不會排斥。

　　雖然音樂本身具有讓人放松的功能, 但是學習起來并不容易, 豐富的音符音節(jié)音階、多樣的節(jié)奏變化、內心情感的賦予等都不是一朝一夕就能掌握的, 而且由于經典音樂不似通俗音樂活潑, 本身所具有的嚴肅性以及由于時代背景的不同, 現代學生難以接受經典音樂, 因此更需要音樂教師耐心地鼓勵和指導, 不能采取單一的講授教學方式, 增加教學方式將是音樂教師以后必然要認真考慮的。培養(yǎng)學生學習音樂興趣無法一蹴而就, 音樂教師需要引導學生聆聽古今中外大量的經典音樂, 讓學生漸漸感受到古代音樂蘊含的空靈、現代音樂蘊含的激情, 了解別有風味的異域音樂。為了激發(fā)學生學習音樂的興趣, 教師在引導學生理解中外音樂的同時, 還要擴展講述音樂家創(chuàng)作的時代背景和個人史, 對此教師可以使用多媒體設備讓學生直觀欣賞以激發(fā)學生學習興趣, 給予學生強烈的感染, 引起學生的注意。音樂教師還要引導學生了解國粹音樂, 欣賞民族音樂, 培養(yǎng)學生愛國情懷和傳承民族文化, 讓學生能夠通過欣賞音樂學習到不畏艱難的精神, 從而大大的激起學生學習音樂的積極性。

　　二、經典到通俗創(chuàng)新教學

　　為了讓學生擴大音樂視野, 積極的欣賞音樂, 高中音樂教師需要對音樂教材認真研究。經典音樂教學以湘教版高一《一唱雄雞天下白》教學為例, 課前先進行情景導入用多媒體播放開過慶典片段, 在導入熟悉的國家偉人資料總結引出課題, 請同學說出近代史上自己最崇拜的偉人, 激發(fā)學生的學習興趣, 在進行經典音樂《全世界人民一條心》教學時, 教師講述毛澤東和斯大林出席《中蘇友好同盟協(xié)約》的簽字儀式的故事背景, 中蘇兩個國家同盟互相友好發(fā)展, 讓學生抱有愛國情懷和兩國同盟喜悅的心情學習這首歌。現如今學生基本接觸的都是通俗音樂即流行音樂, 對于經典的老歌基本不關注, 而經典音樂不似通俗音樂曲調變化多樣, 因此在經典音樂的實際教學中, 教師要靈活教學, 可以對經典音樂進行適當的改編, 賦予其現代社會的氣息以提高學生的積極性。

　　三、更新音樂教學觀念

　　音樂教師轉變音樂教學觀念是提高音樂欣賞教學質量的關鍵, 傳統(tǒng)的音樂課堂教學模式單一, 基本可以概括為“講、播、聽”即音樂教師講述教學內容、音樂設備播放教學歌曲、學生聽教學歌曲, 這種教學模式被稱作是“填鴨式”教學, 以生為本的教學理念沒有落實到實際的課堂教學, 僅停留在口號上。課堂上充斥的沉悶氣氛、傳統(tǒng)的一言堂教學讓學生不敢發(fā)表言論, 師生間缺乏平等的交流, 長期下來, 學生的學習方式呆板單一, 導致學習音樂缺少激情也就談不上欣賞了, 辛苦的教學沒有實效, 刻苦的學習沒有快樂。