摘要：音樂教學不僅能夠讓學生在音樂中得到聽覺上的享受，而且能夠陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，提高歌唱能力。文章中主要針對音樂教學中提高學生歌唱能力的方法進行深入分析。

　　關(guān)鍵詞：音樂教學方法歌唱能力培養(yǎng)

　　自從素質(zhì)教育被推出和應用后，學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求越來越高。音樂作為一種藝術(shù)體現(xiàn)，其在陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣方面具有重要的作用。除此以外，音樂教學還能夠有助于提高學生的歌唱能力，讓學生的聲樂素質(zhì)得到有效提升。文章中主要探究如何運用靈活多變的教學方法來培養(yǎng)學生的歌唱能力。

　　一、歌唱能力的培養(yǎng)分析

　　一個人的歌唱能能力和歌唱氣息、發(fā)聲、咬字、情感有關(guān)。學生只有在掌握歌唱氣息后，才能夠利用和協(xié)調(diào)自身的呼吸器官、發(fā)聲器官來發(fā)聲，達到良好的發(fā)聲效果。在發(fā)聲方面，學生要掌握正確的歌唱姿勢，掌握發(fā)聲技巧，包括口形、氣息、共鳴方法等，才能夠達到理想的發(fā)聲效果。在歌唱時，如果吐字不清晰、咬字不清楚，將會導致歌唱能力大打折扣。因此，要提升歌唱能力，必須要養(yǎng)成咬字清晰的習慣。歌唱中融入情感，才能讓歌唱感染他人，使歌唱更有魅力。因此，在歌唱中，學生要學會融入感情，充滿感情地進行演唱，激發(fā)和培養(yǎng)學生的歌唱能力。

　　二、激發(fā)和培養(yǎng)學生的歌唱能力的音樂教學方法分析

　　1.引導學生掌握歌唱氣息

　　歌唱氣息是一種難以捉摸的感受，也就是吸氣后氣息的保持與呼出。在歌唱中，歌唱氣息的掌握比較困難，需要教師對學生進行正確指導。在教學中，我們讓學生想象自己聞到花香，并深吸氣，在歌唱的過程中控制氣息的呼出和保持，從中感受到歌唱氣息。讓學生雙手叉腰，模仿打哈欠，在此過程中慢慢感受腰部氣息膨脹的感覺[2]。學生在掌握氣息的流動感、膨脹感等后，讓學練習深吸一口氣，在緩緩呼出，再深吸一口氣，歌唱中控制氣息緩緩流出，讓學生掌握歌唱中的氣息控制的應用方法。歌唱氣息的掌握并非是一日而成的，需要學生日積月累進行練習，課堂中教師要教導學生練習的方法，從而讓學生在課堂后能夠進行自我練習，培養(yǎng)學生的歌唱能力。

　　2.以肢體語言來引導學生發(fā)聲

　　在歌唱中，學生要達到理想的發(fā)聲效果，就需要進行發(fā)聲練習，掌握正確的發(fā)聲方法。我們在上課中，主要通過肢體語言的引導來讓學生學會發(fā)聲。這里的肢體語言主要是在歌唱中的正確姿勢。在教學時，我們利用多媒體播放一些專業(yè)歌唱團的視頻向?qū)W生展示他們的歌唱姿勢。在播放過程中，引導學生觀察他們的口形變化、姿勢、換氣等。在歌唱時，讓學生模仿他們的歌唱姿勢來進行，并指導學生稍微提起下腭，放松全身，讓氣息的感受更加明顯，提起笑肌進行歌唱。在歌唱過程中，感受自己的聲音高位置，學會唱高音。從人體發(fā)聲的特點來看，聲音的高位置是從頭腔共鳴發(fā)出，并緩慢轉(zhuǎn)變?yōu)閳A潤、高亮。學生要在歌唱中，掌握自己唱高音的感受，并多次連續(xù)，掌握正確發(fā)聲方法，提高歌唱能力。

　　3.訓練咬字習慣

　　在日常學習中，學生對于咬字并不重視，咬字不清晰的情況普遍存在，而且咬字缺乏節(jié)奏感。對于咬字這一點的練習，必須要從朗讀歌詞來解決。先讓學生校對歌詞的準確發(fā)音，主要是很多學生在發(fā)音存在一些問題，例如歌詞的翹舌音、平舌音等混淆。因此要正確了解每個歌詞的正確發(fā)音，掌握歌詞的節(jié)奏。在朗讀中，學生要充滿激情的、咬字清晰地、節(jié)奏感強地朗讀歌詞。在學生熟悉歌詞的朗讀，咬字得到矯正后，再進行演唱，培養(yǎng)學生的歌唱能力。

　　4.培養(yǎng)學生歌唱感情

　　在歌唱中，要充滿情感地進行歌唱才能夠感染聽眾，產(chǎn)生共鳴。不同的歌曲其所蘊含的感情是不同的，學生要掌握歌曲中的感情，才能夠正確地演唱，表達出歌曲中蘊含的情感，讓聽眾感受到歌曲的情感和意境，享受到歌曲的藝術(shù)美。教師可以通過讓學生體會歌詞的意境的方法，讓學生把我歌曲的情感。在體會歌曲的意境方面，教師一方面可以利用多媒體來進行演示，直觀、生動地表現(xiàn)歌曲的意境，讓學生迅速融入到歌曲的意境中，把握歌曲的情感。另一方面，教師可以通過歌詞和旋律，引導學生體驗歌曲所蘊含的情感。歌詞中往往會含有情感和意境，學生需要從歌詞所表達的意思來理解歌曲中所表達的情感，從而把握歌唱的感情。在旋律方面，教師可以讓學生從旋律的特點中，感受旋律的意境，把我歌唱感情。例如歡快的歌曲中，其歌詞通常是含有各種歡快情感的詞語、句子，容易理解。在旋律方面，歡快的旋律有節(jié)奏快、韻律感強的特點。為了讓學生理解旋律中體現(xiàn)的情感，教師可以多收集相似的歌曲來讓學生對比、分析，從中感受旋律中所蘊含的情感，從而把握歌曲的歌唱感情，達到激發(fā)和培養(yǎng)學生的歌唱能力的目的。