4、通過音樂背景，強化學(xué)習(xí)體驗過程

　　每一個音樂作品背后都有著一個專屬的背景，在音樂欣賞過程中，教學(xué)活動的制定要根據(jù)教學(xué)變化而展開，要善于分析音樂背景，從音樂背景中獲得學(xué)生的情感體驗過程。在教學(xué)進(jìn)行時要注重音樂節(jié)奏，把握好音樂節(jié)奏的跌宕起伏，讓學(xué)生能夠隨著節(jié)奏的變化來快速進(jìn)行思想情感的轉(zhuǎn)移。比如節(jié)奏在加快時，學(xué)生也心情也要隨著產(chǎn)生激動或是緊張的心理狀態(tài)。

　　由此可見，通過對音樂節(jié)奏的正確把握，可以增強學(xué)生的音樂感悟能力，想象能力也會隨之提升上去。在潛移默化之中，學(xué)生的音樂情感體驗會得到很大的提高。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，加強高中教學(xué)中體驗教育與音樂欣賞的有機融合勢在必行，可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)能力和音樂審美能力，對于音樂欣賞教學(xué)的提升也具有極大地推動作用。因此，在加強體驗教育與音樂欣賞融合過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，教師要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)手段，使學(xué)生都能夠積極主動地參與其中，發(fā)揮其積極性、主動性，從而滿足于高中音樂教學(xué)建設(shè)的戰(zhàn)略需求。

　　參考文獻(xiàn)

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