(二)關(guān)于學(xué)生舞蹈的狀態(tài)表現(xiàn)力

　　對于高中學(xué)生來說，在舞蹈表演時需要達到一種絕對真實的狀態(tài)，要讓作品本身富有靈魂，學(xué)生對舞蹈狀態(tài)的把握則凸顯其重要性。要讓學(xué)生能夠全身心投入到舞蹈作品的演繹中，并對所要演繹的角色形成深刻的認知和投入，這樣當(dāng)學(xué)生能夠達到忘我的投入境界時，也能更好完成對天性的釋放，從而產(chǎn)生強烈的真實感和信念感，這對學(xué)生的理解和表演來說也是十分有利的。舉例來說，在對“秧歌舞蹈”進行學(xué)習(xí)時，學(xué)生需要演繹扭秧歌的藝人，在進行表演時，需要忘情地進入到秧歌表演之中，要學(xué)會運用豐富的表情與表演來展現(xiàn)老藝人對于秧歌如癡如醉的喜愛。再如，在演繹孔雀舞時，需要表演出孔雀那種自然靈動的狀態(tài)，學(xué)生在塑造孔雀仙子這些角色時也要在模擬動物的同時讓肢體訓(xùn)練能夠充分展示動物的特征，所以增強舞蹈的表現(xiàn)力則務(wù)必要求學(xué)生的表演狀態(tài)真實與自然。

　　三、高一舞蹈教學(xué)解放天性的具體策略

　　(一)突破學(xué)生保守的心理防線

　　要表演舞蹈，首先需要改變學(xué)生羞澀、扭捏的狀態(tài)，幫助學(xué)生建立起大方、自然的表演模式，而這便需要教師協(xié)助學(xué)生構(gòu)建起一種“自我”的表演狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生能夠在表演過程中克服自己的心理障礙，能夠合理調(diào)動自己的情緒，能夠?qū)ι眢w肌肉進行控制，這樣便可以為舞蹈表演創(chuàng)造最為有益的環(huán)境。在實踐過程中，有的學(xué)生往往會因為身體肌肉或心理狀態(tài)不能對意識形成服從，從而導(dǎo)致一種“無力感”，而當(dāng)這些心理障礙和狀態(tài)問題得到消除時，那么學(xué)生也便能夠更好在松弛的身心狀態(tài)下實現(xiàn)全情投入，繼而也更能將舞蹈內(nèi)容、技巧動作以及自身的情緒狀態(tài)、情感理解等展現(xiàn)給觀眾。

　　(二)關(guān)于神態(tài)表現(xiàn)力的訓(xùn)練

　　要讓學(xué)生能夠具備豐富的神態(tài)表現(xiàn)力，這也是能夠為舞蹈優(yōu)良效果“添磚加瓦”的關(guān)鍵所在，通過神態(tài)學(xué)習(xí)，也能夠讓舞蹈表演更富真實感，從而讓觀眾也更容易進入到舞蹈演繹的情境中，讓表演的真實感能夠帶給觀眾更多的感動。要關(guān)注舞蹈中的神態(tài)表演，首先需要重視對學(xué)生想象力予以激發(fā)，為此，教師在安排學(xué)生進行舞蹈排練時可以幫助學(xué)生對舞蹈情境內(nèi)容進行設(shè)計，為了豐富角色還可以對舞蹈進行劇本創(chuàng)作， 讓學(xué)生可以對舞蹈有一個豐富且透徹的認識，并且教師還可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力對角色進行創(chuàng)造，通過充分融入到舞蹈情境中，融入到角色設(shè)定中，從而以神態(tài)展示作為舞蹈作品的外在表達方式之一，通過這種“用心”“動情”的舞蹈表演，從而也讓舞蹈本身更具情感煽動性，也能讓舞蹈角色的形象塑造可以更加成功。

　　其次，在神態(tài)表現(xiàn)的訓(xùn)練中，教師需要重視情感把握，總結(jié)來說便是要讓學(xué)生的感情由心而生，先讓學(xué)生感受到情感， 然后再將其作為學(xué)生表達情緒的“語言”，再以舞蹈這種方式來感染他人。對于高中生來說，其處于情感充沛、思維活躍的學(xué)習(xí)階段，對于舞蹈有著不同的審美和追求，所以先讓學(xué)生對舞蹈進行學(xué)習(xí)時便由情感體會來作為引領(lǐng)，以此激發(fā)其舞蹈興趣，這樣也能夠為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心展現(xiàn)舞蹈情感帶來幫助。舉例來說，在學(xué)習(xí)舞蹈《進城》時，舞蹈中不涉及到華麗服裝，也欠缺優(yōu)雅的舞姿，舞蹈所表現(xiàn)的情感便是為觀眾展現(xiàn)農(nóng)名工繁忙勞碌的生活狀態(tài)，一群群扛著沉重行李包的農(nóng)民工在飛快的節(jié)奏中穿行，從而展示出他們的辛勤和繁忙，當(dāng)學(xué)生能領(lǐng)悟到這種真情實感時，其所表現(xiàn)出的作品也才能夠更加以情動情打動觀眾。

　　再則，為了豐富學(xué)生的神態(tài)表現(xiàn)，在解放天性的練習(xí)時可以運用眉目傳情、神形結(jié)合的方式來更好地完成舞蹈作品。從眉目傳情來看，則需要增加學(xué)生的面部表情，通過眼睛交流，眼神變化來表現(xiàn)情感，讓舞蹈作品背后的情感與激情也能夠由此得到展現(xiàn)，這樣通過眼神訓(xùn)練也能夠增加舞蹈表演的情感精髓。在形神結(jié)合的練習(xí)中，學(xué)生也要將面部表情和肢體語言進行配合運用， 通過神態(tài)和形體相互統(tǒng)一的綜合訓(xùn)練，從而也讓學(xué)生能夠由情感來帶動動作，繼而達到舞蹈表演的協(xié)調(diào)。

　　(三)關(guān)于形態(tài)動作的教學(xué)

　　解放天性中最為常見的便是舞蹈動作學(xué)習(xí)方面，這也是解放天性中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。由于形體訓(xùn)練也是舞蹈的基礎(chǔ)表現(xiàn)手段，形體動作是否勻稱、靈活、協(xié)調(diào)也是決定舞蹈品質(zhì)效果的一大關(guān)鍵要素，所以在形體訓(xùn)練時便需要對學(xué)生的潛力進行開發(fā)，使其形體素質(zhì)能夠得以提高。