摘要：隨著新課程改革的深入實施，要求通過高中音樂教學發(fā)展學生的綜合素質，而鑒賞教學在高中音樂中占有較大比重。因此高中音樂教師要主動引進先進的教學方法，制訂合理的音樂鑒賞教學目標，促進高中生的健康成長。

　　關鍵詞：新課程改革;高中音樂鑒賞;教學策略;

　　引言

　　音樂鑒賞在高中音樂學習中占有較大比重，是發(fā)展高中生綜合能力的重要方面。新課程標準反復強調要通過高中音樂教學提高學生的綜合素質，對當前高中音樂教學提出了更高的要求。高中音樂教師要深入學習新課程改革內容，全面分析當前高中音樂教學中存在的不足，積極引進新型教學方法，引導高中生主動參與音樂學習活動，發(fā)展學生的音樂鑒賞能力。

　　一、增加學生情感體驗

　　音樂鑒賞教學與其它學科的教學不同，自一定程度上可以認為，音樂鑒賞教學就是增加高中生的情感體驗，使其感受到音樂學習的樂趣。認真傾聽是音樂鑒賞教學的起始階段，教師要引導學生深入領會音樂旋律，在傾聽中去思考去理解去體驗，從而與音樂融為一體。所以高中音樂教師必須要重視在音樂教學中增加學生的情感體驗。在高中音樂鑒賞教學過程中，音樂教師必須要及時轉變思想，不但要鼓勵學生認真傾聽，而且還要引導學生學會欣賞與評價，在課堂教學中創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，將學生引入其中親身感受音樂的魅力，以此增加學生的情感體驗，有利于發(fā)展學生的音樂思維與創(chuàng)造能力。學生在傾聽音樂過程中，其身體各個部分會跟著音樂做出各種動作，身體各器官能夠感受到音樂帶來的樂感，不但發(fā)展了學生的音樂節(jié)奏感，而且也可以使學生的動作不再生硬。再有，教師還可以根據(jù)音樂節(jié)奏編排舞蹈，鼓勵學生跟著音樂節(jié)奏慢慢起舞。學生只有對音樂學習充滿了興趣，才能主動投入到音樂學習活動中，所以教師在音樂教學過程中要做學生學習的同伴，與學生加強交流與互動，才能使學生產生良好的情感。

　　二、應用不同的教學方法

　　新課改提出，教師在課堂教學中要將學習時間交到學生手中，要認可學生間存在的不同，在實際教學中要根據(jù)不同的學生選擇不同的教學方法，要致力于發(fā)展學生的個性。在高中音樂鑒賞教學中，教師要認真學習新課改內容，在實際教學中不但要保證全體學生均能提高，而且也要兼顧個別學生的發(fā)展，為學生展現(xiàn)音樂特長創(chuàng)造機會，促使每一名學生都能感受到學習音樂的樂趣。學生來自不同的家庭，他們有著不同的性格與特點，因此在音樂學習中也會表現(xiàn)出諸多不同，教師要提前了解學生的個性特點，選擇豐富多樣的教學方法幫助學生在學習音樂時融入自己的情感。只有學生對音樂學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們才能主動投入到音樂知識的探索當中。在課堂教學中，教師還需充分展示音樂的吸引力，促使學生在音樂學習中體驗樂趣。課堂的大部分時間應該屬于學生，只有學生擁有穩(wěn)定的情緒才能收到較好的學習效果，音樂鑒賞教學才能順利完成教學任務。教師在實際教學過程中，要利用不同的樂器展現(xiàn)不同的吸引力，促使學生產生不同的情感體驗，有利于發(fā)展學生的鑒賞水平，學生在傾聽、思考、分析、判斷的基礎上進入音樂世界，學生情感自然可以上升到更高的層次。

　　三、充實課堂教學內容

　　在音樂鑒賞教學過程中，教師不能滿足于教材內容，還需為學生呈現(xiàn)更加豐富的課外學習資源，使學生的音樂鑒賞學習內容更加豐富多彩。學生在遇到沒有見到過的音樂時，因為學生本身還沒有接觸大量音樂知識，所以不能快速理解音樂內容，所以教師要善于為學生引入與生活密切相關的音樂材料，通過對學生講解大量音樂名人的故事調動學生的學習主動性。如在交響樂欣賞過程中，大多學生由于不能快速融入到音樂當中，因此對學習會感到索然無味，音樂內容不能觸動其思想，教師此時可以增加“音樂天才周舟”故事，大多學生在深入了解周舟艱難的成長歷程后，其情感會發(fā)生明顯變化，在教師再次播放交響曲時，學生則會主動投入到音樂的思考當中，用心去感受交響曲的內涵。隨著新課改的深入實施，音樂教師還需加強學習，努力充實自己的專業(yè)知識，大力發(fā)掘生活中的音樂資源并引入到音樂鑒賞課的學習當中，不但有利于發(fā)展學生的音樂審美能力，而且也可以幫助學生形成正確的情感態(tài)度。