摘要：在高中音樂(lè)教學(xué)中，要把優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大，這是當(dāng)代音樂(lè)教育的一個(gè)重大課題，通過(guò)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的滲透，使其在體驗(yàn)民族音樂(lè)的魅力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高其愛(ài)國(guó)情懷，提高國(guó)家的自豪感。論文針對(duì)這一問(wèn)題，從三個(gè)方面探討了在高中音樂(lè)課堂上如何進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);民族音樂(lè);教學(xué);傳承;

　　1 引言

　　新課改后，高中音樂(lè)課改后，明確提出將民族音樂(lè)作為中國(guó)高中音樂(lè)課程的主要內(nèi)容，高中音樂(lè)是中國(guó)高校音樂(lè)教育的重要組成部分。新一輪的改革，使中國(guó)的音樂(lè)教育更加注重民族音樂(lè)教育，要將有關(guān)的民族音樂(lè)的知識(shí)灌輸?shù)綄?shí)踐中，激發(fā)他們以弘揚(yáng)的精神來(lái)進(jìn)行民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)與繼承。

　　2 民族音樂(lè)在高中音樂(lè)教學(xué)中的重要意義

　　2.1 能夠培養(yǎng)青年一代的民族精神

　　中國(guó)民族音樂(lè)在中國(guó)的歷史上也占有舉足輕重的地位，我們是一個(gè)多種族的國(guó)家，我們的民族文化是我們的核心，我們的民族精神與我們的民族文化、音樂(lè)相結(jié)合。把民族音樂(lè)作為國(guó)家精神的一種外在表現(xiàn)形式，加強(qiáng)高中的音樂(lè)教學(xué)，可以使新時(shí)代的高中生更深刻地認(rèn)識(shí)到國(guó)家的靈魂，加強(qiáng)青少年的國(guó)家觀念，進(jìn)一步提高高中德育的素質(zhì)。

　　2.2 能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣

　　少數(shù)民族音樂(lè)是一種獨(dú)特的美術(shù)類(lèi)型，它可以為高中的學(xué)生創(chuàng)造一種獨(dú)特的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诓煌沫h(huán)境下進(jìn)行不同的藝術(shù)教育。當(dāng)前高中階段的自主學(xué)習(xí)的音樂(lè)藝術(shù)主要是以通俗、西式為主，但隨著時(shí)間的推移，他們對(duì)民族歌曲的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同也越來(lái)越少，運(yùn)用民族音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)渲染，從而提高他們的藝術(shù)品位和鑒賞水平，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

　　3 高中音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)的策略

　　3.1 融合流行音樂(lè)，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)

　　流行音樂(lè)的語(yǔ)言通俗易懂，音樂(lè)旋律生動(dòng)有趣。因此，很多高中生除了學(xué)習(xí)之外，都會(huì)很喜歡聽(tīng)流行歌曲，這樣既可以減輕自己的學(xué)習(xí)壓力，又可以提高自己的音樂(lè)鑒賞力。與流行音樂(lè)相比，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較沉穩(wěn)，而對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞卻相對(duì)較少，因此，如何有效地將流行和民族音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，無(wú)疑是發(fā)掘民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的一種重要途徑。我們都知道，民族音樂(lè)能夠在風(fēng)吹雨打中得以傳承，最主要的因素就是它的旋律和意境。許多流行歌曲都在逐漸地吸取、應(yīng)用這種特有的民族音樂(lè)。因此，教師可以從這一角度進(jìn)行音樂(lè)綜合教育，使其更好地發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，從而開(kāi)啟民族音樂(lè)教育的新途徑。周杰倫是很多人心目中的明星，他一曲《青花瓷》打破了傳統(tǒng)的嘻哈風(fēng)，無(wú)論是歌詞，旋律，還是演奏的樂(lè)器，都融入了濃厚的民族氣息，例如《青花瓷》的旋律調(diào)式，就是以五種顏色為主，同時(shí)，為使曲子具有一種清麗質(zhì)樸的感覺(jué)，它還使用了中國(guó)民族常用的三個(gè)音節(jié)。因此，從《青花瓷》開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞力，這是符合學(xué)生的愛(ài)好的一種行之有效的教育方法，通過(guò)這種方式，可以讓同學(xué)在了解到很多的民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上，體會(huì)到民族和流行的聯(lián)系，可謂是一箭雙雕。

　　3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)多元地方音樂(lè)

　　音樂(lè)教育與其他學(xué)科有著顯著的區(qū)別，雖然音樂(lè)教育必須重視基本的樂(lè)理等，但它更多的是對(duì)學(xué)生的不斷累積和沉淀。例如，在指導(dǎo)《高亢的西北腔》時(shí)，沒(méi)有使用少量的照片，通過(guò)對(duì)一些樂(lè)曲的了解，了解了西北地區(qū)的音樂(lè)類(lèi)型，了解了當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè)主題。要使學(xué)生真正體會(huì)到西北民族音樂(lè)特有的韻味，就需要通過(guò)大量的學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)他們的情感，從而在幾次的聽(tīng)覺(jué)激發(fā)下，對(duì)西北民族歌曲的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了一種體驗(yàn)。以“河湟花兒”為代表的《上去高山望平川》，為使“河湟花兒”的藝術(shù)性有一個(gè)更為豐富的認(rèn)識(shí)，老師利用多媒體向同學(xué)們展示熱鬧的“花兒會(huì)”，通過(guò)營(yíng)造出生動(dòng)的民族情境，體驗(yàn)“花兒”的口語(yǔ)化演唱，“花兒”的演唱風(fēng)格、曲風(fēng)特征就會(huì)真正地銘刻在學(xué)生的心中?？傊?，在進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要在確保學(xué)生對(duì)教材中已有的知識(shí)掌握的前提下，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大教學(xué)范圍，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中增加教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，促進(jìn)更多、更多樣化的民族音樂(lè)、鄉(xiāng)土音樂(lè)進(jìn)入課堂，使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。

　　3.3 結(jié)合舞蹈樂(lè)器，多元鑒賞民族藝術(shù)

　　大家都知道，中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都會(huì)唱歌跳舞，而民族舞蹈也必然少不了民族音樂(lè)。因此，要使少數(shù)民族音樂(lè)更深入地融入到課堂中，就必須將其與民族音樂(lè)的教學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)，使其在動(dòng)態(tài)的舞蹈中更好地掌握其特征和內(nèi)容。例如，每當(dāng)想起新疆舞，大多數(shù)的同學(xué)就會(huì)想起她的腳步，優(yōu)雅的舞蹈，充滿(mǎn)了西域風(fēng)情。舞蹈演員在舞蹈中的旋轉(zhuǎn)與跳躍的伴奏是必不可少的，而新疆舞蹈中的伴奏更是有著濃厚的民族色彩，老師可以通過(guò)教學(xué)手段向同學(xué)們介紹新疆舞蹈的歡樂(lè)，同時(shí)詢(xún)問(wèn)他們?cè)阼b賞新疆舞蹈時(shí)的感覺(jué);其次，通過(guò)播放富有維吾爾族特色的多媒體歌曲，使學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)的圖像進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)的轉(zhuǎn)換，從而加深對(duì)民族傳統(tǒng)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和鑒賞。

　　因此，傳統(tǒng)的民族音樂(lè)鑒賞教學(xué)，從嚴(yán)肅、枯燥的氛圍中逐步過(guò)渡到歡樂(lè)的氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的音樂(lè)思維。將樂(lè)器與傳統(tǒng)的民族音樂(lè)相結(jié)合，是指導(dǎo)學(xué)生多視角鑒賞音樂(lè)的一個(gè)很好的途徑。老師可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)二胡，揚(yáng)琴，腰鼓，快板等，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，讓同學(xué)辨別出自己的民族樂(lè)器的聲音，從而加深對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知和理解。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　總之，我們高中的音樂(lè)老師要把多種不同的教學(xué)方式融入到實(shí)際的音樂(lè)教育之中，以增強(qiáng)與傳統(tǒng)的音樂(lè)的聯(lián)系和交流。通過(guò)對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到提高，從而為傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承做出更大的貢獻(xiàn)。

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