作者單位：浙江象山新港小學  推薦人：單森權

    不知道該說是倒霉，還是幸運，首先是參加了小學音樂323活動，我想這應該是幸運，但是“倒霉”是竟然會讓在毫無心理準備的情況下了上課。說實話，對于周六的說課，我是在前一天晚上匆匆準備，雖然學校通知是在三天前，但是當我拿到教材，要上《鐘聲》這一課時，我就怎么也想不出這課該怎么設計。在網上尋覓了好多天，但是都沒什么頭緒，眼看著時間就要到了，沒辦法硬著頭皮，硬是粗粗的把課備好了，只有備好了課才能準備說課稿。也就是在這樣的情況下，稀里糊涂中，接到單老師的電話說周一得上課。說實話，當時在電話里猶豫了一下，一個是最近忙著元旦節(jié)目的排練，對于完成周五的考核課想著終于可以松口氣了；另一個更重要的是對于合唱課，雖然現在自己在任教四年級的音樂有接觸過合唱，但是對于上公開課，心里實在沒底，而且根本沒有時間試教，可說是“原生態(tài)”，還真懸。但是想想萬事開頭難，什么事情都得試，最后也就硬著頭皮答應了。

    公開課總算結束了，在課后聽課的老師們，以及單老師對我的課都做了點評，他們都發(fā)表了對我這堂課的看法，提了他們的建議，我想我應該感謝他們，讓我這個新手知道了今后該怎么做。同時在網上我也看到了各位前輩的指點，可以說是受益非淺，應該說感謝。所以自我總結就更不能少。本堂課我本著讓學生初步感知合唱的教學理念，所以特意在課的導入部分讓學生聆聽了教堂的鐘聲，本是想讓學生感受一下鐘聲的莊嚴，它的混響，但是卻出現了如單老師講的音樂本身的音質問題而破壞了美感。再接著是對歌曲高聲部的熟悉，原本設計當中，還有一個環(huán)節(jié)讓學生閉上眼睛擺動身體來感受旋律的，但是在上課中，我卻沒有很好的表達出現，把兩個環(huán)節(jié)合并成了一個環(huán)節(jié)，從而讓學生減少了一次聆聽的機會，所以對主旋律的熟悉度也就降低了些。緊接著是低聲部的學習，單老師講得沒錯，在樂句的處理，確實不科學。當我發(fā)現書本和范唱不統(tǒng)一時，我怕學生難掌握六八拍子，所以就遵照了書本的譜子，但是卻忘記了在課堂上提醒學生注意范唱。說實話，我覺得范唱的和聲效果不是很明顯，我想三年級的學生可能真的很難感覺到，那我為何不選擇更直接點的方法，更形象的辦法讓學生去感受合唱的效果，所以我才選擇在導入部分讓學生聆聽教堂的鐘聲，而不是在聽范唱時感受和聲效果?；蛟S這是為了能讓自己在公開課上順利點，但是，我也是站在學生的角度上仔細想過，所以才這么做。最后，在設計中，我原本安排學生聆聽《靈隱鐘聲》給他們一個示范，讓他們知道音樂能表現不同的鐘聲，激發(fā)他們對音樂的興趣，然后讓他們課后去發(fā)現，但是由于前面的教學不科學，導致了后面就草草結束了，挺遺憾的。

我相信每個老師對于我這堂課都有他自己的想法，或許你會認為不合理，或許你不贊同我的做法，但是我想作為一名小學音樂教師，我們所要做的不單單是靠一節(jié)課就一定要讓學生完完全全掌握什么是合唱，一個音樂知識，等等，而是細水長流，讓學生一點一點地去接受，慢慢地去認識，去了解。我始終堅信，在你向學生傳播知識的同時，多站在學生的角度去思考一下，他們是否喜歡，是否樂意接受，那才是我們的音樂課堂，一個充滿快樂但是又會有收獲的“音樂天堂”。