作者單位：江蘇南京市六合區(qū)八百橋中心小學  李福君

洪嘯音樂教育工作站編者：這是洪嘯音樂教育網(wǎng)友“魯寧小蝸牛”李福君老師2008-12-19 22:33:00 發(fā)布在小學音樂教師備課室的一篇校內賽課《過新年》教學反思，不僅發(fā)布了這一堂賽課的教學設計，還趁熱回味反思了這一堂剛剛結束的音樂課。。。相信她的熱情和信心會化為文字感染和激勵更多熱愛音樂教育事業(yè)、要求上進的音樂教師朋友。----風信子

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以下是“魯寧小蝸?！崩蠋?008-12-19 22:33:00 發(fā)布在小學音樂教師備課室的原文：

這堂課我準備的時間很短，能寫出來，特別感謝這個網(wǎng)站（洪嘯音樂教育工作站），讓我學到了很多的東西。雖然賽課結果沒出來，但我已不在乎了。這節(jié)課之前沒有試上過，所以出現(xiàn)了很多問題。歡迎各位老師多提意見。

教學目標：

1、能用歡快、熱烈的情緒背唱歌曲《過新年》，并能較流利地模唱該歌歌譜。2、通過欣賞、用肢體語言表現(xiàn)《窗花舞》，再次感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍。3、通過打擊樂器為歌曲伴奏、歌表演等音樂活動，想象里和創(chuàng)造力得到發(fā)展，與他人合作的意識進一步增強。

教材分析：

1、《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的一段音樂。它描繪了除夕夜喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。樂曲的情緒歡快，表現(xiàn)了喜兒的單純與善良。2、《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，單樂段結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調歡快活潑。歌曲中用"咚咚鏘"模擬鑼鼓聲，增添了歡樂、熱烈的節(jié)日氣氛，把孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂場面描繪得十分生動。教學重點：通過不同的音樂形式感受過年的氣氛。教學難點：用打擊樂器為歌曲烘托氣氛。

教學準備：CD、DVD、多媒體、鑼、鼓、镲、紅綢帶

教學過程：

一、組織教學1.生聽音樂進教室2.師生問好

二、復習舊歌，創(chuàng)設情境1.欣賞《龍咚鏘》，唱一唱《龍咚鏘》2.師提問1：在什么場合適合唱《龍咚鏘》這首歌？生：……師提問2：過新年的時候，你們會做什么？學生舉手回答。（答案不要求統(tǒng)一）

三、看圖說話,解決難點1.看圖回答問題：你們知道他們在干什么嗎？們又在干什么呢？這兩個人在干什么呢？這兩件樂器會發(fā)出怎樣的聲音呢？（聽聽鑼鼓的聲音）2.節(jié)奏游戲3.在歌曲中你聽到了鑼鼓的聲音了嗎？你能用聲音模仿出來嗎？4.讓我們在和著歌曲敲一敲。

四、新歌教唱1、聽flash范唱思考兩個問題：提問一：歌中的小朋友是怎樣慶祝新年的？他們的心情怎樣？提問二：這首歌曲與《小雪花》聽起來有什么不同？2、聽老師范唱提問：歌曲中你有會唱的地方嗎？3、學唱歌曲4、檢查學生掌握情況，針對個別學生不會的樂句個別教唱，或者讓會的同學幫忙。5、完整地演唱歌曲。6、用打擊樂器
為歌曲伴奏，用紅綢帶烘托氣氛。

五、欣賞《窗花舞》1、提問：你們知道嗎？我們中國過年的時候除了放鞭炮、拜年、吃年夜飯，還有哪些習俗呢？2、師小結窗花意義。3、講故事4、初聽全曲，學生感受樂曲的情緒。5、復聽，引導學生說說喜兒的心情是怎樣的。

六、律動：窗花舞1、觀察書上的律動插圖，小組討論，創(chuàng)編簡單的動作。2、老師加以指導（不要要求過分專業(yè)），并及時贊賞、肯定學生的表演。3、說說在迎接新年到來的時候，一般人們的心情怎樣？（喜悅、激動）4、用喜悅的心情表現(xiàn)窗花舞。

七、小結下課

下面是我的反思了
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欣賞《龍咚鏘》，唱一唱《龍咚鏘》的反思：一年級的時候這些學生是我教的音樂，本以為到了二年級再聽這首歌能夠說出《龍咚鏘》的名字，結果問了好幾個才說出來我要的《龍咚鏘》。
你們知道他們在干什么嗎？的反思：這個地方原本是想讓學生用flash放鞭炮的，最后上課時刪掉了，怕時間來不及。
在歌曲中你聽到了鑼鼓的聲音了嗎？你能用聲音模仿出來嗎？的反思：這個環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)同學們對這首歌很熟悉，幾乎能跟唱了。
提問二：這首歌曲與《小雪花》聽起來有什么不同？的反思：課上臨時處理了一個小事件，最后忘記讓學生回答了。
學唱歌曲環(huán)節(jié)的反思：前面已經(jīng)說了，發(fā)現(xiàn)學生基本會唱，但沒有做好臨時調整，在這個環(huán)節(jié)浪費不少寶貴時間。下課了，才想起來，應該直接教唱學生不會的地方。
用打擊樂器伴奏環(huán)節(jié)的反思：打擊樂器忘記用了，不過我讓學生用敲擊凳子代替了。
提問：你們知道嗎？我們中國過年的時候除了放鞭炮、拜年、吃年夜飯，還有哪些習俗？的環(huán)節(jié)反思：這里我出示了一張圖片讓學生猜，圖片中的人物在干什么？因為大紅喜字的窗花很明顯，學生都只說到了喜字，沒有看人物在干什么，這個問題最后是被我引導過來，才得出他們在剪窗花的答案。
 律動：窗花舞的環(huán)節(jié)反思： 因為前面浪費了太多的時間，所以這個環(huán)節(jié)是拖堂上的，有點走過場的感覺，一帶而過。

這邊教學設計之所以寫得這么快，是借鑒了站內一個老師提供的設計素材修改而來，除去不適和我教學風格的環(huán)節(jié)，加入我自己的構思，很快就定稿了，這要感謝站內老師。每上完一次課都能發(fā)現(xiàn)自己這樣和那樣的不足，需要學習的還有很多，我會繼續(xù)努力的。也希望我的經(jīng)驗能給各位老師帶來幫助。