五、有關(guān)音樂教學(xué)

　　1、音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺固然重要其他的感官其實(shí)也很重要，在我們的日常教學(xué)中以及和別的音樂教師的交流中，全面鍛煉學(xué)生的各個(gè)感知器官是很重要的，因?yàn)椴煌膶W(xué)生的學(xué)習(xí)方法是不同的，有的學(xué)生善于聽中學(xué)，有的學(xué)生善于看中學(xué)，有的學(xué)生則善于動(dòng)中學(xué)，滿足各種學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是我們做老師必須考慮到的。這是美國教育中常說的multiple intelligences, 是美國一個(gè)心理學(xué)家Howard Gardner在1983念提出的一個(gè)理論，現(xiàn)在被美國教育界普遍認(rèn)同的。在我的課堂里有一個(gè)學(xué)生是多動(dòng)癥，他需要手里不停的玩?zhèn)€橡皮玩具才能集中精力，所以每次他到我的課上如果不能集中精力的時(shí)候我都會(huì)給他一個(gè)橡皮玩具。當(dāng)然這是比較特殊的的學(xué)生，對(duì)于很多正常的學(xué)生來講，參與活動(dòng)讓身體對(duì)聲音有個(gè)physicle 的認(rèn)識(shí)也是他們能夠記住所學(xué)知識(shí)的一個(gè)非常重要的方法。在我的課上，學(xué)生會(huì)做很多律動(dòng)，和一些分組合作學(xué)習(xí)等，我不喜歡讓學(xué)生們坐在那里被動(dòng)的接受知識(shí)，而且這樣的教育形式也太乏味，他們需要用他們的各個(gè)感知器官去“聆聽”。

　　2、對(duì)于音樂教育我有很多自己的認(rèn)識(shí)想和大家分享。如果能夠產(chǎn)生共鳴我會(huì)覺得非常開心，但不同的經(jīng)歷和不同的背景構(gòu)成成這個(gè)社會(huì)的多元化，每個(gè)人都會(huì)有對(duì)一個(gè)事物的看法，不管什么樣的看法，只要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助而且符合自己的性格我覺得都是應(yīng)該歡迎的。對(duì)于不同認(rèn)識(shí)和意見這一點(diǎn)上，美國是個(gè)很寬容的國家，什么樣性格的人都可以做教師，你不必去copy別人的課堂, just be yourself！所以當(dāng)你走進(jìn)不同教室的時(shí)候，有的課堂安靜嚴(yán)肅，有的課堂活躍放松。不管什么樣的教學(xué)風(fēng)格只要學(xué)生有效的學(xué)就是好的風(fēng)格。

　　3、我的各個(gè)單元的設(shè)置都是相對(duì)獨(dú)立的，側(cè)重點(diǎn)也不同。但貫穿這些單元的主線是一些基本的音樂元素，比如強(qiáng)弱，速度，和節(jié)奏特點(diǎn)等。非洲音樂單元設(shè)計(jì)的比較全面包括非洲鼓，歌曲，舞蹈等。拉丁音樂側(cè)重節(jié)奏，主要體驗(yàn)Claves 的3+2節(jié)奏主線。印第安音樂主要側(cè)重文化背景，pow wow是他們吉舞蹈音樂和文化的一個(gè)傳統(tǒng)集會(huì)，我會(huì)從這里入手，一些印第安人獨(dú)有的樂器與他們的生活和文化相關(guān)。印第安人現(xiàn)在主要分布在北美，可能有些學(xué)生的家庭與印第安人有關(guān)。中國音樂我更側(cè)重介紹鑼鼓和其他一些民族器樂及文化背景。每一個(gè)單元我都會(huì)教他們一個(gè)簡(jiǎn)單舞蹈或者game, 這是他們最喜歡的部分。由于我教的是中學(xué)生而且大部分不喜歡唱歌，所以我對(duì)唱的部分不是特別強(qiáng)調(diào)，只要求他們能都掌握正確的歌唱方法就可以了。如何設(shè)置你的課程其實(shí)是根據(jù)你的學(xué)生需求決定的。

　　4、在kodaly中節(jié)奏和旋律的概念是被分開教的，這樣可以防止學(xué)生糊涂。kodaly 的特點(diǎn)是民歌，通過民歌來教其中的音樂元素. There are 3 steps for Kodaly teachers, 1: prepare 老師會(huì)通過做游戲等形式讓孩子很快掌握一首歌并且能夠熟練地唱出來. 2: Present, 就是提煉出其中的音樂元素呈現(xiàn)給學(xué)生并且給予一個(gè)音樂術(shù)語。3: practice, 這一步就是鞏固的一步，學(xué)到的音樂元素需要練習(xí)來得以鞏固。 我們叫這3步為3P,haha. 對(duì)于普通小孩子來最開始是唱齊唱，到了3年級(jí)以后可能會(huì)分簡(jiǎn)單的兩聲部或者3聲部，中學(xué)基本上可以比較簡(jiǎn)單4聲部，高中的4聲部會(huì)被分的更細(xì)。美國有很多的針對(duì)不同階段的合唱作品分的非常細(xì)，同樣一個(gè)作品可能可以找到不同難度的arrangment, 這樣老師在選擇作品時(shí)候就非常方便。說到resoure, 我不的不感嘆美國在這方面的豐富，你可以找到任何方面的資料，從課程設(shè)置到給家長(zhǎng)的信，從歌曲曲目到課上游戲等等應(yīng)有盡有。相對(duì)這一點(diǎn)，我覺得國內(nèi)的書店里比較難找到很實(shí)用的音樂教育書籍。

　　我這個(gè)學(xué)期的一個(gè)7年級(jí)的班特別的安靜，按說是件好事可是對(duì)我來說并不好。上了兩個(gè)星期的課，我讓他們一邊讀節(jié)奏一邊拍手，結(jié)果我只聽到拍手聲，有的學(xué)生本想開口結(jié)果看別的同學(xué)不出聲音也就閉上嘴了。邊讀邊做對(duì)于那些節(jié)奏比較差的學(xué)生是非常有用的，但他們不張嘴就讓我的工作難度大了很多。課堂上沒有任何紀(jì)律問題，可是我提問的時(shí)候只有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)舉手，我就得抽檢叫人回答問題，幸運(yùn)的是多數(shù)都能回答正確，可是有幾個(gè)明顯做白日夢(mèng)呢，輪到他們根本不知道我在說什么。今天我實(shí)在忍不住了，跟他們推心置腹的聊了一次，我說我覺得給你們上一節(jié)課下來很累，問他們什么感覺？結(jié)果課堂就活躍了很多，學(xué)生們就跟我說也覺得很累，等等，有的學(xué)生告訴我她喜歡昨天的游戲，有的學(xué)生告訴我她的感受。下課的時(shí)候氣氛就比較活躍了，讓我覺得一下了輕松了很多。因?yàn)樗麄兲察o了以至于我很難確定他們是否掌握了我教的東西。后來我說我希望你們上課能多說話，后來一個(gè)學(xué)生跟我說從來沒聽說過老師鼓勵(lì)學(xué)生課堂多說話的，別的老師都是要求他們上課不要說話。這個(gè)7年級(jí)讓我最近一直在反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。我理想中的音樂課是活躍的課堂而不是安靜的課堂。

　　5、我這陣子好忙，新學(xué)期新學(xué)生再加上校長(zhǎng)聽課什么的。其實(shí)對(duì)我來說校長(zhǎng)聽課并沒有太大壓力，很多美國老師都是在校長(zhǎng)聽課的時(shí)候按照plan該怎么上就怎么上，校長(zhǎng)也是完成她的聽課任務(wù)。似乎很少有象國內(nèi)那樣知道校長(zhǎng)要來聽課就要特別的準(zhǔn)備一節(jié)課。雖然校長(zhǎng)會(huì)提前問我們有沒有什么時(shí)間不方便聽課，我都會(huì)跟他說you are welcome to observe any time. 這也是我聯(lián)想到當(dāng)年我讀書的時(shí)候和一些音樂老師聯(lián)系說想去聽他們的課，99%的答復(fù)是歡迎。而在中國，似乎老師們不是很歡迎有人來聽課，至少我當(dāng)年覺得有人來聽課是個(gè)負(fù)擔(dān)。

　　6、我6年級(jí)的學(xué)生這段時(shí)間在學(xué)習(xí)非洲音樂，于是我就排了一個(gè)大約15分鐘的節(jié)目結(jié)合我們所學(xué)的音樂元素，以非洲鼓樂為主貫穿始終。整個(gè)節(jié)目分4個(gè)樂章分別是鼓樂合奏，豎笛，即興鼓樂，非洲舞。學(xué)生們都很想邀請(qǐng)其他科目的老師來看，于是我們就給他們想要邀請(qǐng)的老師們做了邀請(qǐng)卡。上個(gè)學(xué)期我搞過一次，我上課的時(shí)間是他們的plan time, 我想也許他們有自己的事情要忙，沒想到接到邀請(qǐng)卡的老師們都來了，這讓學(xué)生們情緒很振奮。這個(gè)學(xué)期我也邀請(qǐng)了他們，昨天來了很多老師，可以看出學(xué)生們跟排練的時(shí)候完全不一樣，有的學(xué)生緊張的臉都紅了，最后我事前安排的一個(gè)學(xué)生出來邀請(qǐng)老師們一起跳舞，氣氛一下子就活躍了起來，當(dāng)送走老師的時(shí)候，我聽到很多學(xué)生說“It's so fun!”

　　今天下午還有最后一場(chǎng)，我們的非洲音樂部分就告一段落了。其實(shí)邀請(qǐng)老師們來看應(yīng)該是個(gè)雙贏的活動(dòng)，一是給學(xué)生們動(dòng)力去學(xué)，讓他們有個(gè)向往的目標(biāo)，再有也小小的漏了一下我的教學(xué)成果，讓更多的老師見識(shí)了我的能力（有點(diǎn)小私心的說）。過兩天我在談?wù)勎沂窃趺丛u(píng)估他們的表演的。

　　7、美國中學(xué)的音樂課不僅是綜合音樂，更多的是以表演為目標(biāo)的音樂課，比如管樂，弦樂和合唱等。音樂是一種娛樂大眾的形式，從表演方來看其實(shí)平時(shí)的排練一點(diǎn)兒也沒有觀眾方面感受的“娛樂”。每個(gè)表演者都會(huì)期望得到觀眾的認(rèn)可，這也給了學(xué)生們動(dòng)力去盡力做好。做為老師要是有演出壓力其實(shí)還是挺辛苦的，我其實(shí)也是給自己動(dòng)力。

　　8、我覺得音樂做為一種表演藝術(shù)的確需要機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，這要看音樂老師了。有的音樂老師喜歡展示和交流，有的音樂老師則喜歡關(guān)起門來自己研究，其實(shí)給學(xué)生們提供展示的機(jī)會(huì)也不一定非要拉出去表演給公眾，在自己音樂課堂上也同樣有展示的機(jī)會(huì)，我覺得錄像就是很好的媒體，學(xué)生們看到自己的表演的時(shí)候往往會(huì)有很多心得怎樣能做的更好。我一般會(huì)讓我的學(xué)生發(fā)表正面意見并提出有意義的建議，不讓他們說消極負(fù)面的意見。這樣沒有學(xué)生感覺被傷害，也會(huì)讓他們學(xué)會(huì)思考如何去解決問題并提高。

　　美國的音樂教室就一間，由音樂老師來自己布置和裝飾，所有的樂器也都存放在這里，并且這也是老師的“辦公室”，我的教師在地下沒有窗戶，我一天進(jìn)了教師就基本上在這里生活一天了，每天6節(jié)課，有一節(jié)的plan time, 我一般是用這個(gè)時(shí)間來這里的。

　　各個(gè)學(xué)校的音樂教室不同，老師們收集的樂器也不同，有的學(xué)區(qū)會(huì)為音樂教室配備很多樂器，但有的學(xué)區(qū)什么都沒有全靠老師自己了，你看到的很多樂器是我6年級(jí)的project，這些都是學(xué)生們自己做的。

　　我們6年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)基本上是世界音樂樂器，7年級(jí)是music history.我需要根據(jù)這個(gè)大綱去設(shè)計(jì)課程，我是用unit形式，一個(gè)unit結(jié)束了就換另外一個(gè)，先后順序的思路是由近到遠(yuǎn)，非洲音樂對(duì)美國音樂有著重要的影響，所以這是我的開始，然后就是latin音樂，這個(gè)音樂首非洲音樂的影響也很大并且有當(dāng)?shù)匾魳方Y(jié)合形成獨(dú)特的風(fēng)格。然后我會(huì)介紹一些印第安人的音樂，這些音樂都跟非洲音樂有很多的共性。最后就是我們亞洲音樂，當(dāng)然主要是中國音樂和樂器了。

　　在unit和unit之間在串聯(lián)設(shè)計(jì)上你可以有不同形式的設(shè)計(jì)，但是音樂元素因該保持一致，比如我在分析作品的時(shí)候會(huì)強(qiáng)調(diào)音樂強(qiáng)弱的變化，和速度的特點(diǎn)以及一些形式上的特點(diǎn)such as Call and Response。 這些音樂特征因該是最主要貫穿適中的元素。對(duì)于kodaly and orff, 也是同樣，kodaly 在教授知識(shí)點(diǎn)上是有順序的比如quarter note first, 因?yàn)閝uarter note最接近孩子們的自然狀態(tài)，然后就是兩個(gè)八分音符，然后是4個(gè)十六分音符，在這里是8分音符和16分音符是不被單獨(dú)提出來的。而且每個(gè)音符會(huì)先被給個(gè)名字，比如quarter note --ta(塔)，two 8th notes-ti ti (踢踢)，and four 16th notes -ti ki ti ki (踢K踢k). 這是美國最常見的命名，不同的老師還會(huì)用不同的名字。這基本上是k-2要完成的內(nèi)容。到了3年級(jí)和4年級(jí)，學(xué)生們才開始學(xué)全音符和2分音符，以及其他一些節(jié)奏型。真?zhèn)€kodaly的課程是以旋律和節(jié)奏的發(fā)展為主線的。

　　如果了解了kodaly應(yīng)該對(duì)自己的整體課程設(shè)計(jì)是非常有幫助的。因?yàn)樾W(xué)音樂老師一般都有每個(gè)年級(jí)每年一次的演出任務(wù)，他們更容易接受orff,所以在我所生活的城市 orff 的勢(shì)力要比kodaly大很多。orff is fun and easy to approch. 家長(zhǎng)們看著自己的孩子穿著演出服在臺(tái)上表演會(huì)很高興，家長(zhǎng)高興學(xué)校就會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，學(xué)校也高興，教師的工作會(huì)被肯定，orff makes everybody happy..