上圖：錢逸瑞老師

　一、錢逸瑞教學思想和藝術(shù)的探究與總結(jié)　　

　?。ㄒ唬釔?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教育事業(yè)，執(zhí)著的追求和不斷進取的精神
　　多年來通過黨的教育和培養(yǎng)我明確作一名合格的、優(yōu)秀的音樂教師，必須具有深深的使命感和強烈的責任感。我認識到“美育是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分，音樂教育是全面素質(zhì)的一個重要方面。我們應(yīng)通過音樂教育凈化學生心靈，陶冶情操，提高音樂素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這一神圣使命應(yīng)由包括中學音樂教師在內(nèi)的廣大音樂教育工作者來承擔，我們的工作無尚光榮，我們的責任十分重大。作曲家施光南曾為我題詞：“向把音樂灌輸在青少年心中的啟蒙者致敬”, 這更讓我感到當一名音樂教師是多么地光榮！
　　時代在發(fā)展、社會在進步，教學在不斷地改革，為適應(yīng)時代發(fā)展和工作的的需要，我們必須認真學習，深入研究，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和專業(yè)水平，為推進音樂教學改革、發(fā)展我國的音樂教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻！”
　　一個人的水平有高低、能力有大小，但一定要有進取心，要勤奮學習。幾十年來我一直堅持不斷學習、不斷研究，養(yǎng)成了一種認認真真、一絲不茍的工作作風和不斷進取的精神。
　　從早期的專業(yè)學習，到奧爾夫等各種教學法的學習，到豎笛學習；從近幾年初高中新課標的學習，到各種中學音樂教材的學習研究，到相關(guān)學科的教材學習及與音樂教學聯(lián)系的探索，到現(xiàn)代教學手段的學習?，F(xiàn)在這一課題的研究過程也是一個學習過程。學習是沒有終止的，生命不息就應(yīng)學習不止。
　　僅僅學習還不夠，還應(yīng)與教學工作結(jié)合，不斷研究、探索和改革。從早年中學教學法的研究、初中素質(zhì)訓練研究到口琴、口風琴教學試驗，到豎笛教學試驗。從近年參與教學到高中音樂欣賞教學、現(xiàn)代教學手段在音樂教學中的運用、音樂與相關(guān)文化結(jié)合的探究、高中課程實驗教科書教學試驗等，從未停步。
　　（二）以音樂陶冶情操、凈化心靈
　　我們要造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛生活的一代新人，還有現(xiàn)在提出的加強對未成年人的教育，這是我們教育工作者、我們各科老師共同的責任，我們必須教書，我們更要育人，而音樂有其獨特的審美特點，也有其特殊的教育功能。
　　多年來我一直注意通過音樂教學及各種生動的音樂實踐活動，幫助學生凈化心靈、啟迪智慧、豐富情感體驗，陶冶高尚情操。我特別注意加強民族音樂教學。
　　1990年我撰寫的《寓愛國主義教育于音樂教學之中》一文，是我教學實踐的總結(jié)。我從培養(yǎng)學生對民歌的興趣；介紹我國的民族樂器和民族器樂曲；學習戲曲、曲藝音樂；講述音樂家的故事；在課外活動中提高學生對民族音樂的鑒賞、表現(xiàn)力等方面作了用音樂凈化、美化青少年的心靈，在他們心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛國之情的探索和論述。該文發(fā)表于1990年的《音樂報》和《中國音樂教育》，1994年榮獲南京市普通教育科學研究首屆成果優(yōu)秀獎。
　　課題研究以來，我又作了進一步的探索，在音樂教學中陶冶高尚情操，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，不是通過說教來進行的，應(yīng)遵循音樂自身的審美特點，根據(jù)學生的身心特點，通過美的音響和生動的音樂形象感染學生，潛移默化地教育學生，激發(fā)學生的愛國主義情感。
例一：《京劇的行當》
　　針對有的學生看不起自己國家的民族音樂，對京劇和曲藝音樂更不感興趣的現(xiàn)狀，我想方設(shè)法用生動的民族音樂教學吸引學生，還在市、省里開了公開課、示范課《京劇的行當》。學生和老師們的反映都很好，有關(guān)專家的評價也不錯。
　　學生在體會文章中說：“京劇使我們這些遠離‘傳統(tǒng)劇’的新一代認識了這朵藝苑奇葩。”原先我連中國京劇的‘西皮’、‘二黃’都不了解，我只知“四大天王”，不知“四大名旦”?，F(xiàn)在我已了解了一些唱腔、行當、流派，還喜歡上了京劇，今后我看京劇就不再是地道的外行了?！?BR>　　“以前我一直比較喜愛西洋音樂，認為莫扎特、西貝柳斯的音樂才算是真正的音樂，甚至認為我國的《梁?！分院寐?，是因為運用了西洋樂器。但當我聽到駱玉笙蕩氣回腸、韻味十足的京韻大鼓‘丑末寅初’時，才發(fā)現(xiàn)我錯了。那一聲聲恰到好處的皮鼓，那一句句韻味十足的唱腔，那變化多樣的曲調(diào)，如同九曲回廊婉轉(zhuǎn)不盡，把中華民族幾千年的韻味展現(xiàn)得淋漓盡致，真有‘繞梁三日’之感。謝謝老師讓我們領(lǐng)略了中國音樂的魅力，原來真正的寶藏就在自己的身邊。”
　　“音樂欣賞中對中國古典音樂和民族音樂的介紹讓我們了解到我國悠久的歷史和燦爛的文化，增強了我們的民族自豪感和愛國之心。”
例二：《命運交響曲》
　　現(xiàn)在有些中學――大學學生嬌生慣養(yǎng)、害怕困難、意志薄弱，甚至有的還離家出走、跳樓自殺，缺少一種精神支柱。我在高中音樂欣賞課中，介紹古典主義音樂，欣賞《命運交響曲》時，不僅讓學生了解貝多芬的作品和風格，還注意讓他們感受貝多芬的精神力量。
例三：《悲劇美》
　　音樂鑒賞課上欣賞《松花江上》。這首歌創(chuàng)作距今已有70年，開始有的班的同學們對此歌不感興趣，還有個別人欣賞時嘻嘻哈哈，甚至還有學生說“我就喜歡外國音樂，不喜歡中國音樂?！边@些現(xiàn)象真讓我痛心。為了上好這節(jié)課，更為了教育感染學生，我采用創(chuàng)設(shè)情景的方法，先用《江河水》和《悲愴》的音樂，導入到悲哀的氣氛之中；再觀看“南京大屠殺”的圖片，聯(lián)系歷史課所學的相關(guān)知識，把學生帶回那歷史的悲劇之中，激起同學們對日本帝國主義的仇恨。這時來欣賞、演唱、分析《松花江上》，同學們都十分投入、十分動情，大家不僅體驗了音樂的悲壯美，還通過音樂了解了日本法西斯的滔天罪行，意識到我們應(yīng)不忘國恥、警鐘長鳴，決不讓歷史的悲劇重演。
　　（三）以學生為主體，在參與中學習和創(chuàng)造
　　在音樂教學中我們常見到一些令人深思的現(xiàn)象：唱歌教學中，教師一遍遍不厭其煩地教唱，學生一次次不動腦筋地學唱；教師刻板、程式化地教學，從發(fā)聲練習到講解樂理，從視唱到歌曲的教唱，一成不變可謂正規(guī)，可學生卻覺得單調(diào)、乏味，譜唱了一遍遍，歌學了一年年，仍有相當一部分同學還是不識譜，還是唱不準；在音樂欣賞教學中，教師從作者到創(chuàng)作背景，從作品內(nèi)容到曲式結(jié)構(gòu)，分析得頭頭是道、津津有味，可學生卻沒精打采，不感興趣；本應(yīng)富有美感的生動活潑的音樂課，卻變得十分拘謹沉悶，要不就是紀律渙散、各行其是。一堂課下來教師疲憊不堪，而學生卻收獲甚微，到頭來連一些喜歡音樂的學生也不喜歡音樂課了！問題的癥結(jié)在何處呢？這里有學生對音樂教育的認識問題、學習態(tài)度問題、紀律作風問題，也有教師的責任感和工作態(tài)度問題，但更多的是教師的教育觀念和教學方法問題：教師突出了自己的“主宰”地位，重視了知識和技能的傳授，而忽視了音樂的審美特點，忽視了學生的主體作用，忽視了教學方法、手段的研究和運用。
　　多年來我在學習了多種教學法的基礎(chǔ)上，進行了參加教學的研究與實踐，注意面向全體學生，在參與中學習，在參與中創(chuàng)造。1995年我撰寫的《重在感受，重在參與》一文榮獲江蘇省音樂教學專業(yè)委員會一等獎。文中闡述了我在音樂教學實踐中試用了演唱參與、演奏參與、身體參與、表演參與、語言參與、圖畫參與及在參與中學習創(chuàng)造的方法，總結(jié)了參與的作用：啟發(fā)引導學生充分地感受，積極地參與，能使我們的音樂課更加生動活潑，學生對音樂的興趣會與日俱增，學生感受、理解、鑒賞音樂的能力會不斷提高等。
　　這幾年我們學習了《義務(wù)教育音樂課程標準》，更新了理念，提高了認識。進一步明確了“音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學領(lǐng)域都應(yīng)重視學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。”在提高認識的基礎(chǔ)上，我們又作了進一步的實踐。
　?、僭谄綍r的教學中時時注意以學生為主體，引導學生參與各種形式的音樂實踐活動。在現(xiàn)在的高中音樂鑒賞教學中除了以聆聽為主外，常常讓學生演唱、演奏、表演、討論參與，由學生自己探索學習，有時還讓他們自己制作課件并上臺講解，起到較好的效果。
　?、诤捅窘M老師共同研究在教學中作多種形式的參與。在指導唐華、張薇、楊芳、王萱婕、張儀老師的的錄象課及公開課中，都有不同形式的參與和創(chuàng)造。
　?、墼谑幸魳方處熤凶髦笇АＨ?2．8．對南京市骨干培訓班教師作《音樂教學中的實踐與創(chuàng)造》專題講座，并指導老師們作各種形式的參與實踐。
　?。ㄋ模┨剿饕魳放c相關(guān)學科的綜合
　　這兩年我們在音樂與相關(guān)學科的綜合、音樂與相關(guān)文化的結(jié)合上作了很多探索和實踐。
　　1．通過學習明確學科綜合的必要性，它是我國當前教育改革的一項新的舉措，是對傳統(tǒng)教育觀念的一大突破，是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。在音樂教學中實施學科綜合，即可以培養(yǎng)學生辨證的思維方式，養(yǎng)成他們?nèi)嫠伎紗栴}、認識問題和分析問題的能力；也可以促使學生更完整、更準確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂；還可以拓寬學生的知識面，提高他們的整體素質(zhì)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的生存和發(fā)展。
　　2．加強對相關(guān)學科的了解。（如語文、歷史、地理、外語、美術(shù)等）瀏覽的相關(guān)學科的教材、教參，去聽這些學科的老師上課，向相關(guān)老師請教，去了解、探索這些學科與音樂學科的內(nèi)在聯(lián)系。
　　3．在編寫教材中滲透學科綜合的思想。如蘇少版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》八年級教材、教參中就有與歷史中的“絲綢之路”、“敦煌莫高窟、玉門關(guān)和陽關(guān)”等知識的結(jié)合；有唐代音樂、舞蹈詩歌，有毛主席的詞《沁園春•雪》等與語文學科的綜合等。
　　4．在音樂教學中既做到以音樂為主，又注意了與相關(guān)學科的綜合。如在欣賞中、外民族民間音樂時，緊密聯(lián)系其地理環(huán)境、風俗習慣、風土人情等，加深對其民族風格的理解。我們組的老師在教學中也都注意了與相關(guān)學科的綜合，我在指導唐華、楊芳、王萱婕老師的《亞非拉民歌》、《絲路駝鈴》、《海濱音詩》等課中都成功的體現(xiàn)了音樂與相關(guān)學科綜合的理念。
　?。ㄎ澹┻\用現(xiàn)代教學手段．提高課堂教學效益
　　為適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代，為實施素質(zhì)教育，為提高教學質(zhì)量，應(yīng)廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)。近年來，我和組里的老師們一起努力進行現(xiàn)代教育手段的學習和運用研究，我們在音樂教學中充分、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教學手段，取得了很好的效果。
　　首先是努力學習現(xiàn)代信息技術(shù)。我校第一個為我配備了手提電腦，為學習我自己也舍得花本錢，為買好的電腦，買打印機、移動盤、各種光盤我個人投資有一萬多元。我利用多種形式學習，參加省教院的培訓班，自己看書和看光盤學，向會的老師虛心請教。由于努力學習，我在校電腦操作大賽中獲一等獎?，F(xiàn)代信息技術(shù)使我“如虎添翼”，我寫教案、編教材、寫書、打簡譜、五線譜都用電腦，效率大大提高。
　　當然最主要的是將現(xiàn)代教學手段運用于課堂教學。我們九中音樂組在這方面一直是走在南京市的前列的。早期我們就有大量的錄音帶和錄象帶，我們的音樂教室早就配備了多媒體教學設(shè)備，我們的老師都有手提電腦，有很多CD、VCD、DVD光盤，我們的老師在這現(xiàn)代教學手段運用方面作了很多努力。
　　我們從聽覺媒體的運用：錄放不同類型的音樂作品，剪輯、錄制音樂主題、作品分段的及各種人聲、樂器演奏片段，讓學生比較聽。到視覺媒體的運用：投影人物畫面、投影歌譜和樂曲主題、投影文字介紹或思考題，引起學生的想象。到視聽覺多媒體的綜合運用，制作完整的課件，步步提高，步步深入，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，豐富了音樂教學的手段，增加了信息量，開闊了學生的音樂視野，提高了學生的興趣，發(fā)展了學生的觀察能力、形象思維能力、想象能力和鑒賞能力。
　　1999年我在李歡老師幫助下制作了高中音樂欣賞課《京劇的行當》的課件將有關(guān)生、旦、凈、丑各行當?shù)膱D像、文字、音樂、表演等大量內(nèi)容匯編于課件之中，又讓同學們作多種形式的參與和感受，使同學們對原本不了解、不感興趣的京劇看得唱得津津有味，使原本不可能在一節(jié)課內(nèi)達到的教學目標很輕松地完成了。從那時開至今始，我們組的老師都制作了自己任教教材的全套課件，我們高中組的老師在完成了原人教版教材的教學和課件制作后，又開始了湘版高中課程標準實驗教科書的教學研究和課件制作。我在高中樂理教學中也是自己打五線譜，自己制作課件的。為此我們投入了大量的精力，也收到很好的效果。
　　（六）開展課外文藝活動，增強學生美感體驗
　　學生課外文藝活動，是課堂教學的延伸，是學校音樂教育的重要組成部分。開展豐富多彩的課外文藝活動是音樂教師義不容辭的責任。多年來在市、區(qū)、校領(lǐng)導的支持下，我們音樂組和學校的老師共同努力，組織學生開展了形式多樣的課外文藝活動，以豐富學生的精神生活，增強他們對音樂的興趣、愛好，發(fā)展他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的集體主義精神。
　　在活動中我們堅持普及與提高相結(jié)合的原則。既面向全體學生，同時又為有文藝特長的學生提供發(fā)展的條件，從全校師生到藝術(shù)團隊，到文藝尖子，形成了一種金字塔式的結(jié)構(gòu)。
　　我校合唱團的成績尤為突出。從1979年成立合唱團至今，隊員換了一批批，合唱活動卻從未間斷。學生利用課余參加合唱訓練和演出，我們精心挑選演唱歌曲。我們曾演唱了多首優(yōu)秀中外合唱曲和具有南京特色的創(chuàng)作歌曲。那一首首合唱曲都是那樣優(yōu)美動聽、扣人心弦?！端{色多瑙河》、《山童》讓同學們領(lǐng)略了自然的美和音樂的美；《媽媽的紅頭巾》、《鐘山眺望》抒發(fā)了同學們對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情；《長城放鴿》、《少年自然科學者進行曲》展示了青少年朝氣蓬勃的精神風貌；《和平的花環(huán)》和《歌唱二小放牛郎》控訴了日本帝國主義侵華給中國人民帶來的深重的災(zāi)難，贊頌了少年英雄王二小。合唱訓練的過程就是審美教育的過程，合唱不僅讓同學們學到歌唱的方法，還受到美的熏陶；合唱不僅感染了別人、也教育了自己；合唱還為我校爭得了榮譽。學生合唱團從1979年至今，在歷屆南京市中學生合唱比賽中皆獲得一等獎；1994年參加全國中小學生合唱錄像比賽獲一等獎；1995年合唱《和平的花環(huán)》由國家教委聯(lián)合國教科文組織送日本廣島參加國際和平年比賽，1996年獲金陵合唱節(jié)一等獎，1998年獲全國中小學文藝匯演一等獎；2001女聲小合唱《蝴蝶飛》進京演出獲第二屆全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會特等獎；2002合唱《從今天開始》獲南京市金陵合唱節(jié)一等獎；2003年合唱《乘著歌聲的翅膀》獲江蘇省第一屆中小學生藝術(shù)展演一等獎；2004年獨唱《送給媽媽的茉莉花》到北京人民大會堂演出，榮獲全國第一屆藝術(shù)展演活動藝術(shù)表演類二等獎。
　　40多年來我為學校音樂教學和課外文藝活動，付出了許多辛勤的勞動，如今雖然我已不再年輕，雖然我的嗓子因疲勞過度而變得沙啞，但看到學校藝術(shù)教育的成果，看到一批批學生成長、成材，我感到十分欣慰。我們音樂組老、中、青六位老師為學校藝術(shù)教育，灑下了很多辛勤的汗水，放棄了多少個節(jié)假日的休息，才取得了一個又一個的成績，培養(yǎng)了一批又一批的人才。因為我們懂得生命的意義在于奉獻，桃李的芬芳就是對我們的報償。
　　作為本人教學思想和藝術(shù)的總結(jié)，本人這兩年編寫了《乘著歌聲的翅膀》、《初中音樂教學的領(lǐng)域與方法》、《讓我們一起來唱歌》、《讓我們一起來演奏》等書及我指導學生演唱錄制的CD光盤《乘著歌聲的翅膀》奉獻給音樂教師和音樂愛好者們?！　《?、錢逸瑞教學思想和藝術(shù)的推廣　　（一）對內(nèi)推廣
　　錢逸瑞老師是一位德高望重的優(yōu)秀特級教師，四十年來，她在音樂教育戰(zhàn)線上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。如今，年過半百的錢老師仍然工作在教學的第一線，她這種崇高的敬業(yè)精神及對音樂教育事業(yè)的熱愛，深深地影響著音樂組的每一位教師，在她的指導和幫助下，音樂組連續(xù)四屆被評為南京市先進教研組，在各類賽課、基本功比賽中均獲得優(yōu)異的成績。
　　多年來，錢老師指導音樂組的教師開市級以上的公開課、賽課就有近20節(jié)，其中有國家級示范課一節(jié)、省級錄象課和研討課5節(jié)；指導青年教師參加各類音樂教師基本功大賽，王萱婕獲全國一等獎；張薇獲江蘇省一等獎；楊芳獲南京市一等獎。這每一節(jié)公開課，每一次比賽，錢老師都付出了辛勤的汗水，她真誠地希望她的弟子們能在各類比賽中出類拔萃，不負眾望。
　　錢老師不但將她多年的教學經(jīng)驗及案例，編寫了許多書發(fā)表，還鼓勵幫助組里的老師撰寫論文、案例及書籍。音樂組有十篇論文在省、市獲一、二、三等獎；有五個課件在省、市多媒體音樂課堂教學課件評比中獲一、二等獎，其中楊芳老師的課件《溫馨家園》獲省一等獎 ；另外，還有多篇優(yōu)秀教案在市案例比賽中獲獎。
　　錢老師是享受國務(wù)院政府津貼的全國模范優(yōu)秀教師，在她的影響下，音樂組的年青教師不斷成長，有榮獲南京市優(yōu)秀青年教師稱號的；有南京市藝術(shù)先進教育工作者；有區(qū)學科帶頭人、區(qū)中青年拔尖人才等等?？傊?，在特級教師錢逸瑞的指導和幫助下，音樂組會取得更大的成績，會有更多的老師成為像錢老師那樣的優(yōu)秀教師。
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　　1．前幾年錢逸瑞老師曾為南京市的音樂教師開過《自新大陸交響曲》、《江蘇民歌》、《中國歌劇音樂》、《沃爾塔瓦河》等公開課，近年又為南京市和江蘇省音樂骨干教師開了《京劇的行當》、《音樂與電影》、《悲劇美》等公開課和示范課。2003年還為南京市“空中課堂”拍攝過一節(jié)錄象課，起了一定的示范和推廣作用。
　　2．為本市中小學音樂教師作了大量講座：在中學近幾年為全市的中學音樂教師作過轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學手段、音樂教學的實踐與創(chuàng)造、高中音樂欣賞教學法、新課程教材教法及教學目標的制定、蘇少版課標實驗教材備課等多次講座。為本市小學音樂教師作了《合唱基礎(chǔ)知識》講座。
　　3．在省教研室的安排下多次為本省的音樂骨干教師作過《大綱本教材、教法》及《蘇少版義務(wù)教育課程標準實驗教科書》的備課講座，近年曾應(yīng)邀到無錫、常州、徐州、宿遷等地作過《爭當一名優(yōu)秀的音樂教師》、《初中教材教法》、《高中音樂教學研究》的報告和講座。
　　4．對中小學教師的個別指導：1996年曾參與指導李寶駒、劉詠紅參加全國音樂教師基本功比賽榮獲全國一等獎。近幾年指導過沈熙春、萬秀媚、張魯寧等教師在省、市的公開課。區(qū)指定的簽約指導成賢街小學劉曉萍老師參加省音樂教師基本功大賽榮獲一等獎。
　　5．錄象、錄音
　　1995年南師大和市電教館曾拍攝過豎笛教學示范錄象課在全國推廣。近幾年指導九中歌隊學生，為蘇少版“大綱本教材”和“新課標教材”中學及小學高年級歌曲錄示范錄音。
　　6．文章面向全國，客觀上起了推廣作用
　　1994《豎笛教學淺議》在全國中小學器樂教學研討會上交流；1996《知之深，則愛之切》在全國高中音樂欣賞教學研討會上交流；1997――2000年《沃爾塔瓦河》、《中國歌劇音樂》、《京劇的行當》三篇高中音樂欣賞教案連續(xù)在《中國音樂教育》上刊登。2005年《新課程音樂教學法》中第四章《初中音樂教學的領(lǐng)域和方法》由東北師大出版社出版，本人寫6萬字。另外還參加了《蘇少版義務(wù)教育課程標準實驗教科書》和教參的編寫