所謂課堂樂器，并非指音樂教室里面擺放的鋼琴等供音樂教師專用或者給少數特長生使用的大型樂器，是指可以讓全班學生、全年級學生或者全校學生人手一件進行音樂課課堂學習的普及性樂器。器樂教學進入課堂被國家教委正式列入教學大綱（課程標準）已經有了十五年的時間，無論是相關教育政策法規(guī)的規(guī)范，還是教育部門領導對于藝術教育學科以及校園藝術文化的重視；無論是社會經濟基礎的逐年提高還是音樂教師器樂教學能力的提高，使得校園課堂樂器逐步走向繁榮，走向成熟。

筆者根據自己多年的中小學以及高校的器樂教學經驗，對當今進入我國各地校園的各種課堂樂器的推廣潛力進行一個大致的說明和排行，給一線的音樂教師和樂器廠家提供一些參考意見。

筆者根據自己的視野和經驗，對我國現行的校園課堂樂器排行潛力進行如下的排行和分析說明：

課堂樂器潛力排行第一名：陶笛

陶笛，是近年來才進入我國音樂教學課堂的新型樂器，是最容易演奏而且可以放進口袋、放進文具盒或者掛在脖子上的音樂小精靈，同時陶笛的造型豐富已經品種數量的豐富在所有吹奏類樂器中是首屈一指的，在外觀造型上貼近自然和生活并且就本身的內涵深入到文化和歷史領域中。陶笛從原始人的泥哨開始至少有著7000年的悠久歷史，而現代陶笛的產生則是世界各國共同研究和推廣的結晶，在歐美、在日本、在臺灣地區(qū)，陶笛先后得到了廣泛的認可和繁榮，隨著海外新式陶笛的引入，在我國大陸地區(qū)在近幾年擁有了越來越多的陶笛生產廠家和社會上的陶笛發(fā)燒友。雖然目前在我國將陶笛引入課堂的學校還是鳳毛麟角，但是陶笛以易學、體積小、造型豐富美觀、價格適中等有利條件榮登課堂樂器潛力排行第一名。

陶笛被力推為課堂樂器潛力排行第一名還有一個很重要的原因是目前我國的陶笛市場價格還算基本穩(wěn)定，這樣會讓社會讓學生讓陶笛發(fā)燒友們會尊重這一新型的樂器，而且只有保有陶笛在市場上的一定價格高度，也才能保護陶笛生產廠家的利益。如果陶笛市場的推廣做到像當今豎笛市場那樣“泛濫”，讓本來具有優(yōu)秀演奏性能的豎笛賤到2、3元一支，結果是學生和家長大多認為豎笛是低檔的樂器是玩具樂器而不予重視，豎笛類生產廠家也會因此而失去最為重要的生存發(fā)展利潤空間。如果將來陶笛出現各地廠家和商家為了促銷自己產品而競相將自己的產品貶值，陶笛這個課堂樂器的新寵的潛力也會迅速下降。所以，在我們看好陶笛未來廣闊市場前景的同時，也要理性的進行商業(yè)推廣和競爭，良好的市場，需要一批具有遠見和胸懷的商家和廠家來共同營造和維護。

課堂樂器潛力排行第二名：葫蘆絲

葫蘆絲是近十年來逐年走向紅火的中國少數民族樂器，在教育部倡導弘揚民族文化的今天，葫蘆絲以簡單易學、以優(yōu)美的音色、以綠色環(huán)保的藝術造型、以適中的市場價格贏得了越來越多的葫蘆絲愛好者，其中不乏各地的音樂教師和教育部門領導，這樣使得葫蘆絲先后在全國各地的音樂課堂點燃了星星之火并迅速燎原。葫蘆絲以及它的近親“巴烏”近年在生產工藝上日臻完善，為葫蘆絲專門創(chuàng)作的作品以及音像制品日趨豐富，而且葫蘆絲也像鋼琴、小提琴一樣被納入社會樂器考級的門類，使得葫蘆絲在樂器中的地位迅速躥紅，擁有了越來越豐厚的推廣潛力。葫蘆絲的推廣潛力值排名陶笛之后的原因是：葫蘆絲已經太火了。

課堂樂器潛力排行第三名：課堂打擊樂器

在越來越重視學生團隊合作精神的今天，在音樂課堂上最能讓小孩子做到充分協作和最能讓小孩子釋放能量和激情的小樂器就是課堂小件的打擊樂器，比如小木魚，響板、雙響筒、小鼓、三角鐵、鋁板琴、小木琴、小鑼、蛙鳴筒等等等等?，F在所流行的奧爾夫教學法，所推廣的最重要樂器正是這些小件打擊樂器，這些樂器音響豐富，造型討巧而且讓小孩子愛不釋手。這些樂器的價格一般也不貴，商家目前能保有一定的利潤空間。在幼兒園、在小學，這些小件的課堂樂器正擁有者越來越多的校園用戶。不過，小件的課堂打擊樂器市場潛力排名在陶笛、葫蘆絲之后的原因是，這些打擊樂器往往是由校園方一次性投資購買不由學生出錢賣樂器，如果一所學校普及性推廣后后續(xù)購買量一般反而會下降，不過，作為耗材，這些打擊樂器在幾年后因為損耗也會再次需要消費購買了。目前大多數小學、幼兒園仍然是課堂小件打擊樂器的潛在客戶。

課堂樂器潛力排行第四名：口風琴

優(yōu)點：體積較小，重量較輕，有固定音高，音色優(yōu)美，入門容易，獨奏、重奏、合奏效果均不錯。 此外，口風琴還是學習樂理知識很直觀的學具，因此，很受各地中小學音樂課堂的歡迎。

缺點：一般只能一只手彈奏音樂，單架樂器彈奏和聲時，高音聲部明顯弱于低音，作為鍵盤樂器，口風琴的表現力有較大的局限性。目前國內口風琴價格較為混亂，為降低生產成本，一些口風琴品牌產品質量明顯下降，這樣對于口風琴生產廠家和商家以及學校消費者都有不利影響。

課堂樂器潛力排行第五名：豎笛

優(yōu)點：價格低廉，體積小，重量輕，有固定音高，發(fā)音簡單靈活，易學易用，獨奏、重奏、合奏效果均不錯。

豎笛理所當然擁有我國中小學音樂課堂目前最高的占有率。但是面對相似吹奏類樂器陶笛的逐步推廣，在易學程度以及推廣利潤值、產品藝術價值等多方面，豎笛將逐步萎縮自己的地位和市場占有率。

缺點：豎笛市場價格日趨混亂，廠家和商家能夠保證一定的產量和銷量但是利潤低微。此外豎笛的雜牌以及冒牌貨多，即使有些民族樂器大廠跟風制造出的豎笛，也未必在音準和其他指標上過了關。音樂教師在選購豎笛時要特別注意對樣品的研究和比較。

豎笛占有課堂樂器潛力前五名的一個理由是：“瘦死的駱駝比馬大”，豎笛所擁有的市場占有率是目前其他任何樂器都無法比擬的，雖然筆者不看好豎笛在未來課堂樂器市場主導性的前景和地位，但是目前豎笛擁有最多的師資和群眾基礎，市場潛力仍然不可小覷。

課堂樂器潛力排行第六名：口琴

優(yōu)點：價較廉，體積小，重量輕，有固定音高，音色優(yōu)美，入門容易，獨奏、重奏、合奏效果均不錯。市場上有較大質量問題的口琴很少見。

缺點：易磨傷嘴唇，在所有“吹”的樂器中最難保持衛(wèi)生。

課堂樂器潛力排行第七名：竹笛

優(yōu)點：價較廉，體積小，重量輕，有固定音高，音色脆麗，個體上比豎笛具有更寬廣的表現力。

缺點：教學上較豎笛稍難，調音以及笛膜的保養(yǎng)更需較豐富的經驗。另外，竹笛音準、音色的個體差異較大，合奏效果一般不如豎笛。

課堂樂器潛力排行第八名：排簫

排簫目前在市場的占有率并不高，但是在校園音樂課堂上還是具備一定的推廣潛力。

優(yōu)點：音色通透自然，顆粒感好，韻味別致，發(fā)音直接，沒有其他管樂器指法的變化，易入門。尤其是現在新出現的改良帶吹嘴的塑膠排簫，每根音管都帶有像豎笛吹嘴一樣的哨嘴，演奏方便音色音準俱佳，降低了學生學習排簫的門檻。

缺點：對氣息量的要求較高，音程跳度較大的樂句難以快速地演奏。排簫最大的障礙是演奏排簫容易磨破嘴皮。

課堂樂器潛力排行第九名：吉他

吉他可以說是一直是流行音樂的代表性樂器，從三十年前在我國全面流行開始，至今，仍然最受當今大學生和社會青年的歡迎。問題是現在能彈吉他的音樂教師人數并不多，敢將吉他引入常規(guī)音樂課堂的老師更少。但是正因為如此，吉他也進入未來音樂課堂潛力樂器前九名。一旦某所學校普及性開展吉他進課堂，其市場銷售量是非?？捎^的數字。

優(yōu)點：深受大學生，中學生歡迎的樂器，音色優(yōu)美動聽，獨奏和伴奏效果都不錯。

缺點：初練時，手指頭要忍受一定程度的皮肉之苦才能練出基本功，初期集體授課時校音的工作量較大。師資比較欠缺。

課堂樂器潛力排行第十名：古箏

古箏入選十大音樂課堂潛力樂器的理由是，古箏在社會上有太多人喜歡了，

優(yōu)點：琴身古樸高雅，音色錚錚淙淙優(yōu)美動人，入門也較容易，較適合家庭收藏。
缺點：琴身體積大，價格較高。一般只能按五聲音階演奏樂曲，因此在綜合表現力上打了一些折扣。集體教學時需要較大的場地，校音的工作量較大。

筆者對于上述“十大”潛力音樂課堂樂器的排序能代表一定的課堂樂器市場的價值取向，但不一定是最合理的。如果推廣形式方式得當，其他許多門類的樂器也可以成為優(yōu)秀的音樂課堂樂器，比如西洋木管樂器長笛、黑管、薩克斯，弦樂器小提琴、大提琴等；中國的傳統民族樂器二胡、琵琶，還有各類簡易自制樂器配件，都可以成為音樂課堂潛力十足的優(yōu)秀學具和教具。