摘要：在提高學生素質，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的過程中，音樂教育占有重要地位。它的功用和意義遠遠超出了知識傳授本身。而作為音樂這門課程的主要實施者─音樂教師，則更應在各方面完善自己，提升自己的綜合素養(yǎng)，使自己符合新時期教師標準。只有音樂教師提高了自己的素質，就可以在課堂上節(jié)約很多時間，提高上課的效率

　　關鍵詞：學生素質　音樂教育　音樂教師　綜合素養(yǎng)　新時期教學效率

　　實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)社會主義新人這一教育目標的提出，引發(fā)了社會對青少年素質教育的普遍關注?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質教育的軌道。黨的十五大報告強調指出”認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。“素質教育是一項系統(tǒng)工程，而音樂教育則是實施素質教育的一個有效途徑和不可或缺的方面，現(xiàn)代科學無數(shù)實踐已經證明音樂對于全面提高人的素質，陶冶人的性情，對人腦智力的開發(fā)，創(chuàng)新力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。正式基于對這一點的認識，在實施素質教育的過程中，音樂教師自身的素質修養(yǎng)起著關鍵性的作用。作為新時期的音樂教師，不但要有良好的教學能力，豐富的專業(yè)知識，還要有過硬的業(yè)務水平。要成為一名合格的音樂教師，要不斷進行充電，更新自身的教育觀念，加大自身的知識容量，要與時俱進，有創(chuàng)新開拓意識，努力在各方面提升自己的綜合素養(yǎng)。

　　一、塑造獨特的人格魅力，使自己的課堂能夠有魅力。

　　俄羅斯教育家烏申斯基說過”在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據(jù)，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代表教育事業(yè)中人格的作用?！坝纱丝梢?，個人的人格魅力對于其他人所產生影響是多么巨大！

　　(一)具有優(yōu)秀品質，成為學生學習的楷模。

　　教師勞動手段的特殊性決定了教師的示范作用。朝氣蓬勃的青少年兒童最富有模仿性，也最信賴他們的老師，他們把教師看成是知識的化身，高尚人格的代表，是他們學習的榜樣。這種模仿在時間上不限于上課，空間上也超出學校范圍。古代教育家楊雄說過”師者，人之模范也“，就是對教師的示范作用的概括說明。加里寧也曾深刻指出：”教師教授某一門功課，這是基本工作，但除此之外，學生還處處模仿老師……他應該感覺到自己的一舉一動卻處在最嚴格的監(jiān)督之下。世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再沒有什么東西比孩子的眼睛更加敏捷，更加精細，對于人心理上各種細微變化更富于敏感的了，再沒有任何人像孩子的眼睛那樣能把握一切細微的事物“。所以，作為教師應加強自身的思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)良的品質，言傳身教成為學生學習的楷模。

　?。ǘW生真誠熱愛。

　　愛心是音樂教師人格魅力的集中體現(xiàn)。教育是愛的事業(yè)，從古至今，無數(shù)教師、教育家取得成功的事例表明：愛是巨大的教育力量，沒有對學生顯示真誠的熱愛，就沒有真正的教育。作為音樂教師，更應具備愛的品格，愛音樂、愛教育、愛學生。當學生被教師的關心、愛護、誠摯所感動，就會把自己內心的秘密傾訴給他信任的教師，從而也就聽從教師的教導，改正自己的缺點。所以，作為音樂教師，應懷著一顆真誠的愛心去幫助每位學生，正如杜威所言”教師不要站在學生前面的講臺上，應該站到學生背后去，只在學生有困難的時候去幫助他?！拔覈鴤ゴ蠼逃姨招兄舱f過”捧著一顆心來，不帶半根草去?！耙魳方處熡辛藧?，才能對自己所從事的音樂教育工作保持高度的責任心和使命感；有了愛，才能有不竭的動力和敬業(yè)奉獻精神；有了愛，才能不斷追求音樂教育事業(yè)，對學生動之以情。

　?。ㄈ┧茉旄哐艢赓|。

　　氣質是音樂教師人格和個性特點的外化，主要體現(xiàn)為聰慧、自信、幽默、雅致、真摯等。作為美與愛的使者，教師應具有通達的性情，高雅的氣質，怡人的風度。給學生以美的感官和享受。設想當學生在聆聽高雅的古典音樂時，教師在學生面前大談音樂的美妙之處，而自身的衣著打扮、言談舉止卻粗俗不堪，又何以給學生美的享受呢？

　　二、加強自身的人文素質修養(yǎng)。

　　音樂教育，不是單單教會學生唱歌就可以的，還要讓學生在感受音樂藝術無窮魅力的同時，學習和了解相關的知識。對于中小學生來說，孩子們常常會認為自己的老師無所不知、無所不曉，當他們抬起一張張稚嫩的臉，用那渴望求知的眼神向老師請教的時候，有沒有人想過老師的教誨會影響他們的一生？特別是隨著時代的發(fā)展和社會的進步，以及信息量的擴大，學生們的思想世界豐富多彩，提出的問題也是多種多樣。在教育部制定的音樂課程標準第三部分內容中指出，”音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力?！坝纱丝梢姡谝魳分刑N藏著許多文化、思想、道德教育方面的知識。比如：教師在教授《七子之歌》時，學生除會唱歌曲外，教師還須得使學生知道”七子“的地理位置及相關歷史知識，能用歌聲表現(xiàn)期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情，了解我國杰出的愛國詩人、學者聞一多先生；欣賞《東方之珠》和《鼓浪嶼之波》時，可以了解香港的地理位置、歷史滄桑，了解有關臺灣的地理、歷史知識；在教唱日本歌曲《故鄉(xiāng)》、印尼歌曲《梭羅河》時，還應介紹這些國家的情況及歌曲的背景知識。類似這些在音樂課中涉及的相關知識太多了，因此作為新時期教師，更應該加強對自己的人文素質教育。所謂人文素質教育，指在通過各種教育活動，使人類優(yōu)秀的文化被內化為受教育者的人格、氣質和修養(yǎng)，從而成為維系人類社會生存和發(fā)展的重要因素。嚴格地講，音樂藝術本身所表現(xiàn)的民族、地域、時代、宗教、倫理道德、民風習俗、風格等音樂文化特征，無不打上了深深的人文科學烙印。作為音樂教師，應廣泛攝取包括哲學、經濟、歷史、法學、文藝、倫理、語言學、民俗學以及其他社會文化和相關姐妹藝術在內的人文學科理論知識，不斷豐富自己的人文素質內涵，提高藝術修養(yǎng)，發(fā)展審美能力和審美創(chuàng)造力，以全面促進音樂學習層次水平的提高。

　　三、具備較扎實的專業(yè)技能和較強的業(yè)務能力。

　?。ㄒ唬?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教學必備的專業(yè)技能，這樣才能使課堂效率大大提高。

　　1、 歌唱技能

　　歌唱技能是音樂教師的重要基本功，自然流暢，富有音樂表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。在音樂教學中，音樂教師要以充滿激情的范唱讓學生體驗歌曲的情感，激發(fā)學生的學習興趣，引導和鼓勵學生創(chuàng)造性地、富有個性地理解和表現(xiàn)歌曲的情感。

　　2、 樂器演奏技能

　　樂器演奏技能也是音樂教師的重要基本功之一。其中鋼琴是音樂教學的首選樂器，音樂教師應具備基本的彈奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，不斷提高即興伴奏的能力。此外，還應掌握其他一些樂器的基本演奏方法或了解其性能，以保證音樂教學和音樂課外活動的順利開展。

　　3、 識讀樂譜技能（扎實的樂理知識）

　　能夠較熟練的識讀樂譜是對音樂教師的基本要求，雖然音樂新課程的內容標準對識譜教學作了新的規(guī)定，降低了識譜教學和音樂基礎知識與音樂基本技能的難度，但著并不等于對音樂教師識譜技能要求的降低。相反，音樂新課程要求音樂教師不但要提高識讀樂譜水平，而且更要提高識譜教學水平。

　　4、 創(chuàng)作技能

　　音樂新課程增加了”創(chuàng)造“的教學領域，這對音樂教師提出了新的要求，創(chuàng)造是指在音樂教學中的即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動。這就對音樂教師提出了音樂創(chuàng)造技能方面的要求，而且要求教師在音樂教學過程中將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學領域。

　　5、 指揮技能

　　指揮技能是音樂教師必備的音樂技能，包括合唱指揮與樂隊指揮。合唱是音樂教學中的常見形式，在學校的課堂教學和課外活動中，組織合唱隊是非常普遍的現(xiàn)象。隨著音樂教育的不斷發(fā)展，學校的各種樂隊日益增多，并越來越受到重視，因為其對校園文化建設發(fā)揮著重要作，所以，對音樂教師的指揮技能也有了更高的要求。

　　（二）較強的業(yè)務能力

　　1、 藝術的語言表達能力與課堂組織能力。

　　音樂教育具有該課程獨有的特點：一方面，傳授音樂知識，豐富學生的知識結構，提高學生的審美能力；另一方面，它強調音樂技能（基礎樂理等）的訓練掌握過程。技能訓練，必然是重復性的過程，學生很容易感到枯燥，產生厭煩的情緒。如：對于小學低段的學生進行樂理基礎知識的訓練，諸如：節(jié)奏訓練、各種音符長短值的訓練等，都是非常單調乏味的。一名優(yōu)秀的音樂教師就會從課堂的語言表達，課堂的節(jié)奏、組織等方面入手，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，減少課堂的沉悶，從而使學生自始自終保持良好的狀態(tài)，也能使教師較好的完成教學內容。

　　2、 具備較強的音樂教學能力。

　　一名優(yōu)秀的音樂教師應具備較強的音樂教學能力。它具體包括：音樂教學設計能力、音樂教學實施能力、音樂教學反思與評價能力。在音樂教學設計能力方面：教師應了解和分析學生學習狀況，分析和處理教材，確定課的類型和結構，確定教學目標，選擇恰當?shù)?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學方法，合理安排教學時間等；在音樂教學實施能力方面，包括課堂教學的組織，課堂教學的調控；在音樂教學反思與評價能力方面，音樂教師要不斷總結教學經驗，不斷地進行評價，在評價中促進教師對自己的教學行為進行反思，在評價中促進教師對新的教學情境進行研究，在評價中促進教師教學水平的不斷提高。

　　3、 運用現(xiàn)代教育技術手段的能力。

　　科學技術的發(fā)展的應用是教育現(xiàn)代化的重要標志之一。由傳統(tǒng)教育采用的模型、標本、圖表、畫片等發(fā)展為幻燈、錄音、錄象、電影、計算機輔助教學，對教師運用教育手段的能力必然提出了許多新的要求。多媒體技術則是現(xiàn)代教育技術應用的重要組成部分，隨著電腦多媒體時代的到來，現(xiàn)代化教學技術才真正滲透到音樂教學中，為傳統(tǒng)音樂教學的改革和發(fā)展帶來了生機和活力。作為新時期的音樂教師，除了學會制作多媒體課件外，還應學會midi作曲技術，多媒體音樂軟件光盤的使用，音頻處理、編輯和音樂教學軟件的開發(fā)、制作等。

　　4、 具備教育科研能力及論文寫作能力。

　　教育是富有創(chuàng)造性的工作，現(xiàn)代教育教學活動的規(guī)律需要不斷地研究和探索。音樂教育科研是以音樂教育實踐和理論為對象，揭示音樂教育現(xiàn)象的本質及其規(guī)律的一種創(chuàng)造性活動。音樂教師應善于從自己的教學實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題；對日常工作保持敏感和探索的習慣，不斷改進自身工作并逐步將其上升到理性的高度。除具備教育科研能力外，論文寫作能力也是不可或缺的一方面。所謂論文，即進行科學研究和探討問題并描述其成果的學術性和理論性的文章。它是教學科研的總結和記錄，是進行成果推廣和學術交流的有利手段。作為音樂教師，應善于將與音樂教育相關的問題，通過觀察分析、反思，使其成為理論，并通過論文的形式表達出來。這也是新時期衡量一名教師教學能力的標準。

　　四、具備先進的教育理念，轉變觀念、角色，塑造新時期新教師形象。

　　聯(lián)合國教科文組織的一份報告中指出”未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為這個人自己的教育。這種個人同他自己的關系的根本轉變，是今后幾十年內科學與技術革命中教育所面臨的最困難的一個問題?！啊苯處煹穆氊煬F(xiàn)在越來越少地傳遞知識，而越來越多地是激勵思考。除正式職責以外，教師將越來越成為一位顧問、一位交換意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾焦點，而不是拿出現(xiàn)成真理的人?！啊秾W會生成》?，F(xiàn)代音樂教育要突破傳統(tǒng)的以”教師為中心“的”講臺式“教學環(huán)境舊格局，強調突出”學生角色“和”學生主體“，把學生看成是具有主觀能動性，充滿活力的人。打破教師中心，知識權威的舊觀念。教師應站在學生的立場上思考如何教的問題，逐步樹立起教師是學生學習的引導者，是教育教學的研究者、設計者，是學生學習的合作者、交流者，是課程的建設者和開發(fā)者等新的教育觀。只有音樂教師不斷地提高自身素質，使自己的課堂更加生動，更加有趣，這樣就能大大提高課堂效率。

　　參考文獻：

　　1、《初中音樂新課程教學法》        高等教育出版社     金亞文主編

　　2、《教育原理》                    中國人民大學出版社    柳海民主編

　　3、袁萍《淺談舞蹈教師的基本素質》    《藝術教育》2005，（5），131，73頁

　　4、李惠玲《提高教師綜合能力，改進音樂教學方式》   《藝術教育》2005，（5），40頁

　　5、張玉春《關于人文素質教育的思考》    《中國音樂教育》