多媒體方式下的音樂聽覺訓(xùn)練

中央音樂學(xué)院視唱練耳專業(yè)三年級 孔奕

(指導(dǎo)教師 趙易山)

稿源：中音網(wǎng)

     首先從題目上看要明確的第一點(diǎn)問題就是：在視唱練耳課教學(xué)中應(yīng)用多媒體的目的是為了訓(xùn)練聽辨最基本的音樂要素，包括譜面上標(biāo)明的節(jié)奏，表情記號等，而不是包含大量其他理論課內(nèi)容的綜合訓(xùn)練。有人說音樂是感性的，有生命力的，不是單純的譜面處理，但是作曲家在進(jìn)行創(chuàng)作的同時把自己的感情融入作品，通過譜面將最能直接表達(dá)的情感記錄下來，作為二度創(chuàng)作的演奏者只有先把這些基本要素做好了才能在其基礎(chǔ)上進(jìn)行更高一層的音樂處理，這是個遞進(jìn)的過程 ，不能省略任何環(huán)節(jié)。其次是要明確比起運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行多媒體訓(xùn)練的優(yōu)勢。
     下面將運(yùn)用多媒體手段直接進(jìn)行具體分析：
    
     1. 音樂訓(xùn)練最基礎(chǔ)的切入點(diǎn)-節(jié)奏
     節(jié)奏是構(gòu)成音樂的重要因素之一，是體現(xiàn)音樂自身風(fēng)格特點(diǎn)的重要手段，對節(jié)奏處理的正確與否直接關(guān)系到演奏的質(zhì)量。作為視唱練耳基礎(chǔ)教學(xué)中的一個難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時可根據(jù)各種節(jié)奏的特點(diǎn)進(jìn)行比較，增強(qiáng)整體的感知能力。
     提到對比，首先就是把要進(jìn)行對比的內(nèi)容自身分別演奏精確，然后才有資格談對比，尤其是對于相似或有共同特征容易混淆的節(jié)奏，否則只能適得其反。
     譜例：德沃夏克的《幽默曲》 
     
     
     這是較常用的兩個版本，其差別在于附點(diǎn)的16分音符與8分音符加空拍后的16分音符。這兩種節(jié)奏型聽起來只有細(xì)微的差別，如果沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的話是不太容易區(qū)分的，所以更加要做到每一種的演奏都絕對精確。最初練習(xí)時可以通過放慢速度，數(shù)構(gòu)成節(jié)奏型的最小單位時值16分音符來體會理論上的差別，但是在真正的演奏時不可能將速度夸張放慢，一但進(jìn)入原速演奏要想數(shù)清拍子是不現(xiàn)實(shí)的，所以就必須靠聽覺去感受它們之間的差別。在進(jìn)行選擇聽覺訓(xùn)練的手段時，多媒體的優(yōu)勢顯而易見，它能做到每一遍都絕對的相同精確，其程度是一般老師想用琴彈所望塵莫及的。
    
    
     2. 在多媒體方式下的圖示對比
      
     
     上圖是通過音樂軟件Musicator的卷簾窗口做出的兩種版本的《幽默曲》圖示，其原理同坐標(biāo)圖。圖示上面是相對應(yīng)的譜例。圖示中橫向的稍粗的線條代表音，它的上下位置、長短分別對應(yīng)其它要素的坐標(biāo)；最左邊的鍵盤圖代表音高位置；表格最上方的數(shù)字代表拍數(shù)；每拍里的4條縱線代表將一拍的時值分成4份，每一份是1/4拍，即16分音符。這樣一來，每個音的音高和節(jié)奏都以圖示的方式出現(xiàn)，非常直觀，附點(diǎn)8分音符明顯比8分音符長出一格，有無空拍一目了然，即使不懂音樂的人也能通過此圖看出其中的差別。這種方式能從最直觀的視覺效果上給人刺激，加強(qiáng)對不同節(jié)奏差異的認(rèn)知性
    
     3. 聲部間演奏法聽覺對比
     視唱練耳教學(xué)要達(dá)到的目的是為了能更好的聽作品，從而提高對作品的理解力，因此訓(xùn)練對于作品中聲部的敏感性是很重要的。每個聲部有各自的特色和作用，聲部越多，樂曲的表現(xiàn)手段就越多，內(nèi)容豐富的幾率就越大，而我們要充分理解這些作品的內(nèi)容就必須了解每個聲部的演奏法。
     下例是《幽默曲》的中間和再現(xiàn)部分
     
     它明顯分為2個聲部，而這兩個聲部的情緒對比是很明顯的。上兩行的上聲部是主要旋律，有大量連線，演奏時應(yīng)該很連貫，下聲部則是跳音居多的分解和弦伴奏，演奏時應(yīng)該有彈性，而標(biāo)有“―”的音則應(yīng)該深入些，站穩(wěn)。下兩行雖然也是上聲部連線，但它是兩大句，不像上面的句子很短，而且是有休止符出現(xiàn)的連線，下聲部則變?yōu)檩^短的跳音伴奏?？偟恼f來，兩個聲部的情緒差異和功能還是很明確的，我們可以利用多媒體分別聽一下2個聲部，了解了各自的特性后再合起來聽，看看能否區(qū)分，再分開，再合，多次之后相信能很清楚的聽到2個聲部的進(jìn)行了。對于兩段的2個聲部我們也可以分開對比著聽，對連線和跳音的不同處理進(jìn)行分析，這樣當(dāng)2聲部合起來時我們將很清楚的聽到他們各自的處理。
     對于更復(fù)雜的曲目來說，如果能先了解每一個聲部，那么對于全曲的理解是大有好處的，利用多媒體我們可以較輕松的做到這一點(diǎn)，尤其當(dāng)聲部非常多時，我們不僅可以分開一部部聽，還可以逐漸增加聲部或改變搭配聲部聽。比如要聽較大作品時，可以根據(jù)聲部的作用，先聽旋律部分，再聽伴奏；按樂器的分類則先聽弦樂，木管，再聽銅管，打擊樂部分等等，這樣聽下來，就會比一遍遍從頭聽的效率高，不僅能聽到每個聲部，也對曲目的聲部分配有了一定的了解。
    
     4. 譜面直觀視覺下的音樂情緒對比
     當(dāng)我們拿到一個曲子時，首先是要在譜面上看怎樣分段落，其中最重要的方法之一就是看情緒的對比，根據(jù)傳統(tǒng)的曲式規(guī)律，A B 的情緒肯定是不一樣要變化的。從下例看很明顯的標(biāo)記就是A段的8分音符加空拍的16分音符特色節(jié)奏和B段的連線。當(dāng)然，這是一首曲子，而且很短小，如果不為了分段而是要同時對比更多，更復(fù)雜的曲子，了解表現(xiàn)手段時，將所有的譜子都堆在一起不僅亂而且利用率低，沒準(zhǔn)一本很厚的譜子我們只需要看幾小節(jié)甚至只是一個音型，聽起來也很麻煩。可是只要利用好了多媒體我們將在同樣的時間里接觸更多的內(nèi)容，提高上課的質(zhì)量和效率。在內(nèi)容上可以進(jìn)行分類對比，在將最基本的幾大類情緒分好之后（縱向），還可以將表達(dá)相同情緒的各種不同表現(xiàn)手段（橫向）的譜例展現(xiàn)給學(xué)生，橫向縱向同時進(jìn)行，增強(qiáng)他們對音樂特殊表現(xiàn)力的理性和感性認(rèn)識。
     
     5. 音色改變帶來的聽覺變化
     音色是音樂要素之一，它帶給人的感受是豐富的。由于發(fā)聲的原理不盡相同
     或者原理相同但因?yàn)槊糠N樂器有其自身的結(jié)構(gòu)，材料，所以它們有各自擅長的表現(xiàn)手法，音色和表現(xiàn)力上是有差異的。同樣的曲子用不同的樂器演奏也是大不一樣的。比如《幽默曲》有鋼琴和弦樂2個版本，相比較起來我喜歡弦樂的，它的表現(xiàn)力比鋼琴要強(qiáng)得多。連線時因?yàn)橄覙返陌l(fā)生原理是摩擦發(fā)生而鋼琴是敲擊發(fā)聲，所以聽起來弦樂更飽滿些。跳音時弦樂用的撥弦演奏法則比鋼琴演奏的更富有彈性。這些是由樂器本身的條件所決定的，只能說這首樂曲我認(rèn)為更符合弦樂的表現(xiàn)手段。每種樂器都有自己擅長獨(dú)特的一面，所以并不是所有的曲目或者說只有少量的曲目適合用不同的樂器演奏，再準(zhǔn)確地說應(yīng)該是有的曲目可以用別的演奏方式去解釋而有的不行 。比如《幽默曲》的鋼琴版本可以認(rèn)為是比較輕松活潑的，而弦樂的更大氣，融入情感色彩更多 ，直接影響到音響的效果。而要是用銅管那就完全背離曲子的原意了。音色的不同帶給人的色彩感是不同的，一般說如果是同樣的一段音樂，鋼琴給人有靈氣的感覺，弦樂給人的感覺是溫暖，木管是柔和，而銅管是堅定，所以當(dāng)我們平時聽作品時應(yīng)該留意樂曲的情緒與配器之間的關(guān)系。
     在視唱課上我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)同樣的和聲或者四聲部聽寫，用鋼琴和弦樂聽難易程度不一樣，后來一想是因?yàn)?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/gangqin/ target=_blank class=infotextkey>鋼琴一般有音頭，聽的也多，而弦樂則可以非常平穩(wěn)的發(fā)聲，而且四重奏的音色極其和諧相似，要想聽清楚聲部確實(shí)不容易。我們應(yīng)該多進(jìn)行一些類似的聽寫練習(xí)，畢竟我們要聽的音樂不都是鋼琴演奏的。
    
     6. 視覺媒體的增加可觸及到內(nèi)心感知
     很多人都說聽音樂時閉著眼睛最好，但是我認(rèn)為有時還是需要看的，尤其是大師級的演出，他們的表情，肢體語言都在影響著你的感受，有時甚至視覺帶給你的沖擊超過了聽覺，就像馬友友和帕爾曼版本的《幽默曲》，這樣一個大家爛熟的小曲子，帶給你的感受是超出想象的。無論是他們在自己演奏時的一個皺眉，一次抿嘴還是在交替演奏時傳遞的一個眼神或是身體的傾向都完美的隨著音樂進(jìn)行著，使人感覺那是音樂的一部分，即使你不是很懂音樂，聽不出來大師演奏其中的奧妙，但看到他們的肢體語言時，同樣將他們要用音樂傳達(dá)的感受傳達(dá)給了你。人是感情的動物，平時傳達(dá)感情，表情是很重要的手段，比音樂要頻繁的多，如果能通過視覺帶動其他的感官刺激從而使音樂觸及內(nèi)心感受有什么不好呢？只要內(nèi)心的感覺培養(yǎng)好了我們的目的也就達(dá)到了。在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，既然有條件就應(yīng)該嘗試用先進(jìn)的手段來改變和促進(jìn)音樂領(lǐng)域的教學(xué)。