我還讓學(xué)生收集較大的金屬瓶蓋，將瓶蓋邊沿打孔，再用橡皮筋固定成對(duì)稱(chēng)狀，套在手指上就可以把它當(dāng)做快板進(jìn)行敲擊了。我讓學(xué)生用自制的快板練習(xí)說(shuō)快板書(shū)，我上網(wǎng)查找了有關(guān)中學(xué)生的快板詞，上課時(shí)先示范給學(xué)生聽(tīng)，然后由學(xué)生模仿表演，課后我讓學(xué)生嘗試著自己創(chuàng)作幾組簡(jiǎn)短的快板詞，在第二個(gè)課時(shí)組織一次說(shuō)唱匯演。通過(guò)這樣別開(kāi)生面的音樂(lè)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，還提高了學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟力和表現(xiàn)力，更重要的是使音樂(lè)課更豐富多彩，更貼近當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
　　三、體現(xiàn)音樂(lè)教育的人文內(nèi)涵
　　新教材的另一個(gè)特點(diǎn)是，注意了音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系，力求做到歌、舞、樂(lè)、戲、畫(huà)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中，教師可以將多種藝術(shù)進(jìn)行綜合挖掘。
　　音樂(lè)欣賞課是一種廣泛使用的傳統(tǒng)課型。以往多數(shù)教師就是放放音樂(lè)、聽(tīng)聽(tīng)磁帶、介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等。學(xué)生往往在課堂上注意力難以集中，無(wú)法真正理解音樂(lè)的內(nèi)涵。僅僅是聽(tīng)聽(tīng)而已，很快就一無(wú)所得了。于是我嘗試著將音樂(lè)與各種文化形式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而探究音樂(lè)中的人文內(nèi)涵。
　　初中第一冊(cè)有一首歌曲叫《雪絨花》，以前上課時(shí)，我總是先放磁帶，再讓學(xué)生跟唱，待學(xué)生唱熟之后，我讓學(xué)生討論對(duì)這首歌曲的理解和感受，但學(xué)生的回答只能觸及皮毛，很少有學(xué)生能夠探究歌曲的內(nèi)涵。實(shí)際上《雪絨花》是一首著名的電影插曲，出自于經(jīng)典百老匯音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》，是一首飽含著親情與愛(ài)國(guó)之情的優(yōu)秀歌曲。為了讓學(xué)生能深刻地體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的情感，我安排學(xué)生完整的看了一遍《音樂(lè)之聲》的電影?！堆┙q花》在《音樂(lè)之聲》中出現(xiàn)了兩次，一次是男主人和自己的兒女們?cè)诩抑醒莩?，氣氛溫馨而和諧，洋溢著濃濃的親情，另一次是在男主人舉家逃亡前在德國(guó)納粹舉辦的合唱比賽中全家一起演唱的，氣氛嚴(yán)肅而莊重，飽含著堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)之情?？戳擞捌螅瑢W(xué)生充分體會(huì)到音樂(lè)在不同的場(chǎng)景中還有不同的情感表現(xiàn)。之后在《雪絨花》的演唱教學(xué)中，學(xué)生不僅能熟練地唱完歌曲，而且能繪聲繪色地在臺(tái)上進(jìn)行表演唱。這之后，大凡是音樂(lè)欣賞課，我力爭(zhēng)給學(xué)生提供多樣、形式各異的教學(xué)輔助材料，讓學(xué)生了解音樂(lè)背后的故事，明白音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作的艱辛。在音樂(lè)演唱中，滲入個(gè)人的情感體驗(yàn)。這樣，音樂(lè)欣賞課不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，還拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的審美情緒，正確的引導(dǎo)了學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
　　創(chuàng)新教育是二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最具生命力的教育。作為音樂(lè)教師，應(yīng)是創(chuàng)新型的教師，只有充分挖掘音樂(lè)教育中的創(chuàng)新因素，讓音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生命活力，使每堂音樂(lè)課都充滿(mǎn)創(chuàng)新靈氣，才是從根本上實(shí)施音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的切實(shí)行為。
　　音樂(lè)課堂教學(xué)改革，是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的過(guò)程。它要求音樂(lè)教師在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新，以音樂(lè)為本，不斷推陳出新，克服過(guò)去音樂(lè)教育千篇一律、一成不變、徘徊不前的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的弊端。將音樂(lè)課變成真正能夠陶冶情操、提高素養(yǎng)、感悟人文、愉悅身心的受歡迎的藝術(shù)課。