作者：祁陽(yáng)一中  唐薇薇

　　當(dāng)今社會(huì)處于一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期,“流行”與“時(shí)尚”成了大多數(shù)人的追求,人們身著時(shí)尚服飾,耳中充斥著流行音樂(lè)。對(duì)流行音樂(lè)追求的這種現(xiàn)象也同樣普遍存在于現(xiàn)代中學(xué)生當(dāng)中。他們中大多數(shù)人隨口就能唱出很多流行歌曲,卻哼不出一首經(jīng)典的世界名曲。在我備課和教學(xué)的過(guò)程中,也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容是學(xué)生不太感興趣的。這些內(nèi)容有的是因?yàn)闀r(shí)代比較久遠(yuǎn),有的是形式或題材不吸引學(xué)生,面對(duì)這樣一代在流行歌曲影響下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,我不斷感受到處理好經(jīng)典與流行的關(guān)系,把這兩大類(lèi)音樂(lè)不斷融合乃至互相詮釋,這些已經(jīng)是亟待解決的問(wèn)題,而且也是學(xué)生能夠全面理解欣賞音樂(lè)的重要手段。流行音樂(lè)并非完全消極無(wú)意義,有選擇的欣賞對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。針對(duì)當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),可以選擇以下方式來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果:

　　一、當(dāng)?shù)膶?dǎo)言運(yùn)用在恰當(dāng)?shù)那榫?/P>

　　高一階段音樂(lè)鑒賞中有些音樂(lè)作品學(xué)生平時(shí)很少接觸,例如欣賞合唱作品《大漠之夜》。本課應(yīng)以聽(tīng)賞為主,并通過(guò)合唱訓(xùn)練加深對(duì)作品形式,內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去分析理解作品,鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè),與時(shí)代接軌,改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式。欣賞的目的在于了解作品的藝術(shù)價(jià)值,通過(guò)簡(jiǎn)單的合唱四聲部訓(xùn)練,使學(xué)生體會(huì)和聲效果,培養(yǎng)合唱的興趣,學(xué)會(huì)如何欣賞合唱作品。

　　對(duì)于欣賞課這種形式必須在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣?！洞竽埂吩鴺s獲“金鐘獎(jiǎng)”聲樂(lè)作品金獎(jiǎng)第一名,是近年我國(guó)合唱藝術(shù)創(chuàng)作取得高度成功的一首作品。這首合唱作品在全國(guó)各專(zhuān)業(yè),非專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)都是經(jīng)常被演繹的作品。以講授的方式介紹這部作品時(shí)學(xué)生并不是很感興趣,所以再好的作品也要從興趣入手。首先應(yīng)該讓他們了解這部作品的價(jià)值,我用他們熟知的比賽引到這個(gè)作品獲得的“金鐘獎(jiǎng)”上來(lái),我意識(shí)到學(xué)生對(duì)一些反映時(shí)代特色的比賽還是非常感興趣的,所以教學(xué)中應(yīng)該抓住并根據(jù)學(xué)生這種特點(diǎn)來(lái)引起學(xué)生的重視。當(dāng)學(xué)生看到老師也很關(guān)注他們看好的比賽時(shí),會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種親近感,愿意聽(tīng)老師講也愿意與老師多交流。

　　在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生明確觀點(diǎn):選秀比賽適應(yīng)了這個(gè)時(shí)代潮流,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代的音樂(lè)體現(xiàn)出了快速多變性,這種特點(diǎn)造就了很多類(lèi)型的音樂(lè)形式和風(fēng)格。比如超級(jí)女生,我型我秀,星光大道等等。但是有些比賽是沒(méi)有積極意義的,而且也沒(méi)有體現(xiàn)出公平公正,有些歌手是完全被炒作和包裝出來(lái)的,而真正優(yōu)秀的歌手和作品并沒(méi)有發(fā)揮的空間。所以比賽也是有級(jí)別的,例如奧斯卡,它代表了電影界最高獎(jiǎng)項(xiàng)。那么在音樂(lè)界,“金鐘獎(jiǎng)”也代表了最高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),不是隨便一個(gè)人通過(guò)炒作就可以獲獎(jiǎng)的,《大漠之夜》是金鐘獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的第一名。通過(guò)這些知識(shí)的滲透學(xué)生就不會(huì)對(duì)作品排斥,有了真正的了解才能真正體會(huì)到音樂(lè)作品的價(jià)值。

　　對(duì)于那些熱愛(ài)流行歌曲的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師必須讓他們知道流行歌曲并不是完全不健康無(wú)意義,但是要有選擇的聽(tīng),很多學(xué)生把流行歌曲僅僅局限為愛(ài)情歌曲,這就是片面的,說(shuō)明學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)理解太少。好的作品經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn),可以經(jīng)久不衰。有很多通俗歌曲象《彎彎的月亮》《綠葉對(duì)根的情意》,至今還在流傳,這足以證明它的藝術(shù)價(jià)值。讓學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加全面,他們也會(huì)把喜歡的流行音樂(lè)跟老師交流。

　　把恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)言運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中,能夠極大地引起學(xué)生的興趣,同時(shí)也拉近了教師與學(xué)生的距離,使他們看到教師的另一面,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生與教師的交流。師生之間加深了理解,在課堂上會(huì)配合得更加默契,教師愿意多講,學(xué)生愿意多聽(tīng),更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、歌唱方法訓(xùn)練加深對(duì)歌曲演唱技巧和形式的理解

　　現(xiàn)代學(xué)生受到了流行音樂(lè)的影響,在演唱方法和形式上急于模仿演唱者,但并不能真正領(lǐng)會(huì)到演唱方法的科學(xué)性。這已經(jīng)成為音樂(lè)教師亟待解決的問(wèn)題。在《絢麗的世界音樂(lè)》歌唱篇中做了一些嘗試。課前播放俄羅斯著名歌手Vitas的歌唱錄像,讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣,分析歌手的演唱有沒(méi)有方法,高音的演唱有沒(méi)有技巧。通過(guò)錄像和問(wèn)題引起學(xué)生興趣并導(dǎo)入世界音樂(lè)歌唱篇這一章節(jié)的教學(xué)。在欣賞過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)歌手的演唱有方法和技巧同時(shí)話筒的使用上也有變化。通過(guò)欣賞與提問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)更容易進(jìn)入到正常的教學(xué)內(nèi)容上并讓學(xué)生了解通俗歌曲的演唱也是有方法的。任何一種唱法的歌手演唱時(shí)都會(huì)采用科學(xué)的演唱方法,并通過(guò)口形的變化和氣息的支持形成不同音色,在不同的音區(qū)也運(yùn)用了不同的處理方法。

　　喜歡唱歌的學(xué)生是大多數(shù),很多學(xué)校每年也有歌唱比賽,例如,藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)之一“班班唱”活動(dòng),要求每個(gè)班必須參加。其實(shí)要求每個(gè)班都唱到專(zhuān)業(yè)水平是不可能的,但是通過(guò)這種合唱活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生歌唱的積極性,有助于身心健康。但是和諧的聲音最終還是需要科學(xué)的方法。所以通過(guò)一系列的引導(dǎo),先讓學(xué)生對(duì)歌唱方法產(chǎn)生興趣,而不是局限于對(duì)通俗歌曲的模仿。學(xué)生平時(shí)唱歌時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題:中低音區(qū)模仿歌手很像,但到高音區(qū)就變成了聲嘶力竭的喊唱,喊出的聲音自己都覺(jué)得很難聽(tīng)。長(zhǎng)時(shí)間這樣去唱歌是對(duì)聲帶的極大傷害。我讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到,每個(gè)人的聲音都是獨(dú)一無(wú)二的,要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的常識(shí)來(lái)保護(hù)好自己的聲帶,這樣激勵(lì)性語(yǔ)言更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　發(fā)聲原理和演唱方法的講解歷來(lái)是很枯燥的,但是利用當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)并抓住學(xué)生特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓他們了解保護(hù)聲帶的重要性和掌握正確歌唱方法的必要性,這樣學(xué)生更容易接受。有了這些內(nèi)容做基礎(chǔ),之后的聲樂(lè)訓(xùn)練就變得容易起來(lái),演唱方法也更容易得到改善和提高。在欣賞聲樂(lè)作品時(shí),學(xué)生更能準(zhǔn)確判斷出演唱方法和形式。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人聲的美妙以及豐富的表現(xiàn)力。每個(gè)人的聲音都是獨(dú)特有魅力的,不要盲目的模仿別人而忽略了獨(dú)一無(wú)二的自己。運(yùn)用科學(xué)的聲樂(lè)訓(xùn)練方法使學(xué)生增強(qiáng)聲帶保護(hù)意識(shí),不再毫無(wú)顧忌的演唱流行歌曲,對(duì)于變聲期的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　通過(guò)歌唱方法訓(xùn)練之后再了解多姿多彩的世界各地民歌,使學(xué)生對(duì)世界聲樂(lè)作品的多樣風(fēng)格產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,審美能力,為將來(lái)能夠主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。再通過(guò)理解和感受不同國(guó)家地區(qū)的歌曲特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主分析作品,能夠準(zhǔn)確概括作品的音樂(lè)特點(diǎn)及內(nèi)涵,逐漸提高音樂(lè)修養(yǎng),擴(kuò)大知識(shí)視野。

　　三、恰當(dāng)運(yùn)用流行音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典音樂(lè)作品

　　現(xiàn)代很多流行音樂(lè)其實(shí)都加進(jìn)了民族或古典的元素,有的是民歌,有的是民族樂(lè)器,還有的是古典音樂(lè)的主題改編。在《多彩的華夏之音》民歌篇中,借助一些影視經(jīng)典音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué),可以很好地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。欣賞民歌作品可以利用《天下無(wú)賊》片尾曲來(lái)分析“起承轉(zhuǎn)合”曲式結(jié)構(gòu),欣賞莫扎特的古典作品可以從學(xué)生熟悉的歌手《不想長(zhǎng)大》一歌入手,以莫扎特為主線,有效地縮小學(xué)生與古典音樂(lè)間的距離,從而使他們親近并喜歡古典音樂(lè),對(duì)莫扎特有一定的印象。流行音樂(lè)的運(yùn)用可以在很大程度上增強(qiáng)教學(xué)效果,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)典音樂(lè)是很多流行音樂(lè)的源泉,從而在今后能夠主動(dòng)關(guān)注經(jīng)典音樂(lè)作品,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng),提高音樂(lè)鑒賞能力。

　　經(jīng)典與流行,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中總會(huì)不經(jīng)意的碰撞在一起。作為教師不要刻意避開(kāi)流行音樂(lè)或者一概否定通俗歌曲,在能夠把二者結(jié)合起來(lái)并協(xié)調(diào)好它們的關(guān)系,從而合理地運(yùn)用到教學(xué)之中,這樣的教學(xué)方法比我們避而不談要好得多。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的,必須針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,有選擇的安排好教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受的教學(xué)情境,學(xué)生與教師之間會(huì)更容易了解和配合產(chǎn)生的教學(xué)效果也是我們意想不到的。音樂(lè)是最富于表現(xiàn)力,感染力和震撼力的,無(wú)論是經(jīng)典還是流行,只要選好題材,抓住它們碰撞的火花,都將感染每一個(gè)學(xué)生的心靈。