摘自：《黃浦區(qū)教育網(wǎng)》

1 、教材體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念、體現(xiàn)了音樂教育的普及性、基礎性和發(fā)展性。教材展現(xiàn)了新理念、新形式、新內(nèi)容、新方法及音樂課程的新價值取向。淡化學科教學，突出音樂審美育人的功能。從學科本位和知識性、技藝性課程逐步轉為藝術文化課程。教材把態(tài)度情感與價值觀、知識與技能、過程與方法反映在以音樂文化主題和內(nèi)容的編排中，形成一個整體加以綜合考慮，從而全面貫徹新課程的總目標。如《華夏樂韻》、《銀海樂波》、《國歌巡禮》等單元都有很創(chuàng)意。

2 、教材提供了較豐富的學習資源，拓寬了音樂文化領域。一方面關注并利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意反映科學技術新成果，增強書本知識與現(xiàn)實社會生活的聯(lián)系。通過提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程 , 培養(yǎng)學生的音樂樂趣和愛好；教材提供了學生所要獲得的基礎知識和基本技能 , 教材建立在學生已有知識和技能的基礎上 , 并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識，使之得到加強 , 提高音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力。同時，關注培養(yǎng)學生的個性、群體合作意識等方面，促進其全面發(fā)展。

3 、教材能注重引導學生學習方式的變革，強調(diào)音樂實踐、創(chuàng)造。內(nèi)容設計上，加強了探究式學習，引導學生收集資料、合作交流以及體驗、感悟，把教材、教師、學生三方面的資源整合在一起，增大教育信息量，豐富教育的內(nèi)容，不僅增強了學生的學習興趣，而且給師生的創(chuàng)造性教學留有余地?！兑躁柟?、生命、地球為主題，收集資料，開個小小音樂會》、《談談音樂在影片中的作用》等活動，有利于探究性、體驗性、合作性、表現(xiàn)性音樂學習方式改變，推進了學生音樂學習方式的轉換。

4 、教材的版式具有實用性。呈現(xiàn)方式和編排較符合邏輯和統(tǒng)一，目錄能有效地顯示內(nèi)容結構，每單元一個色塊，包括頁碼。采用圖片、照片、表格等以調(diào)動學生視覺感受。根據(jù)《音樂課程標準》設置的版塊，以主題為單元。每單元都由《主題詩》將各教學內(nèi)容關聯(lián)起來，通過“以審美為核心，以文化為主線”內(nèi)在地統(tǒng)一起來。音響教材除歌曲示范演唱、欣賞曲、實踐范例外，還提供了教師選用的一定數(shù)量的備用樂曲。

教材基本特點

1 、教材促進了課程綜合性發(fā)展，加強了學科之間的聯(lián)系。音樂與詩歌、音樂與舞蹈、音樂與美術等學科相互聯(lián)系，把枯燥乏味的樂理知識融會于各種音樂活動之中，以提高學生的綜合文化素質(zhì)。五線譜與簡譜同時出現(xiàn)，便于學生選擇學習。注重教材的人文精神，反映人文精神面貌：愛國主義教育、樹立正確的人生觀、珍惜生命，珍愛自然、綠色環(huán)保，以音樂為本體，說明主題。

2 、突破傳統(tǒng)的封閉性音樂學科教學體系，通過更為開放的音樂學習主題，以文化為主干，有機滲透其他各類文化知識。古典、現(xiàn)代音樂、流行音樂、爵士樂、電影音樂，美學、文學、史地生等學科的聯(lián)系通道，內(nèi)容豐富。并增加了拓展性的內(nèi)容：每個單元推薦一首欣賞曲目、歌曲，讓學生自學，擴大學生的音樂知識，從而豐富學生的音樂學習行為，促進了音樂課堂學習方式的轉變。

3 、教材注重（ 1 ）綜合性。綜合音樂各種活動方。聽：重感受；唱、奏：重情緒；活動創(chuàng)造：重探索；音樂園地：重拓寬。（ 2 ）多元化。以不同題材、體裁，各種唱、奏形式創(chuàng)作歌曲與中外經(jīng)典、通俗音樂文化、民族民間音樂文化為教材框架體系。（ 3 ）經(jīng)典性。選材注重作品質(zhì)量、知名度，廣為流傳。（ 4 ）可操作性。如以古詩朗讀方式進行的節(jié)奏創(chuàng)作，很受學生歡迎。（ 5 ）可讀性。教材包括了能夠有利于學生獲得信息的圖表、音響資料等。