摘自：《王宏的blog》

一、本單元編寫(xiě)思路

1、本單元屬于“音樂(lè)與相關(guān)文化”領(lǐng)域中關(guān)于“音樂(lè)與社會(huì)生活”方面的內(nèi)容。通過(guò)身邊的音樂(lè)和日常生活場(chǎng)景中選配的音樂(lè)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)與社會(huì)生活有了初步的認(rèn)識(shí)。本單元中我們從節(jié)日這一特定的人類(lèi)社會(huì)生活喜慶場(chǎng)面的角度，激發(fā)學(xué)生用音樂(lè)、用歌聲抒發(fā)自己的感情，從而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)與社會(huì)生活之間的關(guān)系有了更深刻、更具體的認(rèn)識(shí)。

2、本單元選編了適合在各種喜慶節(jié)日里演唱的三首歌曲。同過(guò)演唱歌曲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與節(jié)日慶典的熱情和積極性，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)參與演唱、表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)表演力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、本單元通過(guò)“節(jié)日里的歌”這一內(nèi)容，讓學(xué)生懂得：節(jié)日里需要有歌聲，不同的節(jié)日有不同的歌聲，歌聲是表達(dá)感情的最佳方式，歌曲與生活密切相連，歌曲具有深刻思想內(nèi)涵，又有藝術(shù)品位。

二、本單元的教學(xué)目標(biāo)

1、能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇不同內(nèi)容風(fēng)格的音樂(lè)，并為節(jié)日設(shè)計(jì)歌單或節(jié)目單。

2、能夠自信地獨(dú)唱或與他人的一起表演，用歌聲表達(dá)自己真摯的感情。

3、能夠?yàn)樗莩母枨M(jìn)行藝術(shù)處理。

三、本單元教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠針對(duì)不同的節(jié)日選擇不同內(nèi)容風(fēng)格的音樂(lè)，并為節(jié)日設(shè)計(jì)歌單或節(jié)目單。

2、能夠自信地獨(dú)唱或與他人的一起表演，用歌聲表達(dá)自己真摯的感情。

四、本單元教學(xué)難點(diǎn)

能夠?yàn)樗莩母枨M(jìn)行藝術(shù)處理。

五、本單元的知識(shí)點(diǎn)

通過(guò)演唱歌曲、設(shè)計(jì)節(jié)日的場(chǎng)景，讓學(xué)生充分體驗(yàn)節(jié)日的氣氛，并且感受音樂(lè)在節(jié)日中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提供了良好的契機(jī)。

六、本單元教學(xué)建議

1、本單元建議兩課時(shí)完成。第一課時(shí)“歌聲中的祝?！崩?，不能孤立地教唱歌曲，應(yīng)該唱歌與表演有機(jī)結(jié)合起來(lái)。演唱和表演形式可以讓學(xué)生以小組的形式對(duì)歌詞的內(nèi)容以及曲調(diào)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意大膽表現(xiàn)。同時(shí)就這三首歌適合在什么樣的節(jié)日里演唱進(jìn)行討論。《大家來(lái)歌唱》歌曲應(yīng)唱得熱情、歡快，學(xué)生在練歌時(shí)可以用短促、有彈性的聲音演唱。歌詞要唱得輕快靈活。音量不易大、強(qiáng)，以輕快為好，在結(jié)尾處可稍增強(qiáng)音量，適當(dāng)漸強(qiáng)、表現(xiàn)出熱愛(ài)祖國(guó)的信心和力量。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單容易掌握。旋律簡(jiǎn)單，氣氛熱烈，朗朗上口，易唱易學(xué)。可以充分調(diào)動(dòng)人們參與節(jié)日慶典的積極性，演唱形式可以多種多樣?！蹲Ｔ父琛穼W(xué)生比較陌生，為了讓學(xué)生熟悉這首歌的旋律，可先讓學(xué)生聽(tīng)賞此歌的原唱者王潔實(shí)、謝莉斯演唱的二重唱。等學(xué)生唱會(huì)后，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行表演?！队颜x地久天長(zhǎng)》這首歌學(xué)生比較熟悉，可以重點(diǎn)放在舞蹈表演上，也可以作為集體舞來(lái)表演。還可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日主題，推選主持人配上臺(tái)詞，將三首歌串起來(lái)進(jìn)行表演。

2、第二課時(shí)“節(jié)日里的歌”采用欣賞與表演相結(jié)合的方式進(jìn)行教育。

（1）可讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)賞歌曲，例如：為什么歌曲適合某個(gè)節(jié)日演唱？歌詞的內(nèi)容怎樣？歌曲的旋律有什么的特點(diǎn)？還可以讓學(xué)生在聽(tīng)賞歌曲的同時(shí)進(jìn)行即興表演。

（2）可以讓學(xué)生分組討論歌曲的特點(diǎn)、情緒、速度、風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生思考該節(jié)日適合演唱什么歌曲等等，這樣就豐富了教學(xué)內(nèi)容、拓寬了教學(xué)空間。

（3）可以為節(jié)日設(shè)計(jì)一份節(jié)目單，這項(xiàng)內(nèi)容十分重要，它能鼓勵(lì)學(xué)生積極去尋找音樂(lè)、探索研究音樂(lè)，這是音樂(lè)教學(xué)中所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)可將這項(xiàng)任務(wù)布置下去，也可以在完成第二課時(shí)后布置給學(xué)生，安排時(shí)間讓學(xué)生將自己成果進(jìn)行展示交流。

七、本單元教材分析

八年級(jí)上冊(cè)第六單元“節(jié)日里的歌”共有三首聲樂(lè)作品，這幾首歌曲學(xué)生比較熟悉，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、音域不寬，對(duì)于初中階段的中學(xué)生變聲期來(lái)說(shuō)更容易演唱，除此之外還適合于舞蹈表演，這樣就更適合于音樂(lè)教學(xué)，拓寬音樂(lè)教學(xué)的空間。

1、《大家來(lái)歌唱》是一首輕快、活潑旋律簡(jiǎn)單，氣氛熱烈的歌曲。它以歡快、跳躍的節(jié)奏，明朗輕松地曲調(diào)，表達(dá)了人們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)的喜悅心情?！洞蠹襾?lái)歌唱》由于旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口，易唱易記，可以考慮前面5小節(jié)由一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，其余部分齊唱。還可以進(jìn)行表演的形式。在表演時(shí)，著重渲染一種快樂(lè)的氣氛。

2、《祝愿歌》是王潔實(shí)和謝莉斯在春晚上演唱的一首二重唱歌曲。歌唱者在演唱時(shí)深切得表達(dá)了對(duì)節(jié)日的祝福和幸福生活的美好祝愿。這首歌曲比較適合在節(jié)日慶典的過(guò)程中演唱。演唱形式可以獨(dú)唱、二重唱、齊唱，也可以讓學(xué)生自由組合進(jìn)行表演。

3、《友誼地久天長(zhǎng)》這是一首廣為流傳的蘇格蘭歌曲。據(jù)傳說(shuō)原是一首古老的民歌，初建于1788年。蘇格蘭詩(shī)人彭斯，從一個(gè)老人那里記錄下來(lái)，到1794年正式出版時(shí)，歌詞與旋律略有變動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，這首歌曲在英國(guó)被作為離別時(shí)的禮儀歌曲，經(jīng)常演出，并流傳到國(guó)外。四十年代美國(guó)電影《魂斷藍(lán)橋》中曾用作插曲，二拍子的旋律已改為三拍子的圓舞曲，后也有的版本將其又寫(xiě)成四拍子的歌曲。傳入我國(guó)時(shí)，歌曲的曲名曾被譯為《過(guò)去的好時(shí)光》《一路平安》。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，形成正規(guī)的起、承、轉(zhuǎn)、合。第一樂(lè)句（起句）從低音5開(kāi)始，旋律以上行為主，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的落在六度音“6”上。第二樂(lè)句（承句）是一個(gè)抒情的下行曲調(diào)平穩(wěn)地落在主音“1”上。兩個(gè)樂(lè)句采用了相同的舒展附點(diǎn)節(jié)奏，是曲調(diào)顯得十分柔美，情感真切，表達(dá)了人們對(duì)友誼的眷戀。第三樂(lè)句（轉(zhuǎn)句）曲調(diào)從“6”音開(kāi)始，小有起伏，構(gòu)成一個(gè)色彩較為明朗的樂(lè)句，逐步將歌曲引向高潮。接著進(jìn)入第四樂(lè)句，使歌曲在激情中圓滿(mǎn)結(jié)束。歌曲使用的是五聲音階，曲調(diào)簡(jiǎn)潔、流暢，感情含蓄、深沉，深切的表達(dá)了人們對(duì)友誼的珍愛(ài)。歌曲可以獨(dú)唱、重唱、合唱都可以，也可以歌伴舞的形式出現(xiàn)。

4、本單元的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提供了良好的契機(jī)，可以結(jié)合每個(gè)節(jié)日的主題進(jìn)行。這種教育應(yīng)該融合在音樂(lè)藝術(shù)之中。才能使促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。