摘自：《課件之家》

[背景分析]:《愛我中華》是一首集中我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍,B調(diào)式。曲式結構為三段體，即A+B+A+C。其中，A段（領唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構成對比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個帶有插句性質的對比性段落，這個只有三個音(sol、rei、dao)構成的樂段基本上重復的是一個音型，這種帶有集體舞風格特點的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個具有較強對比性質的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號”的氣勢，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

[教學理念]：

[案例描述]：

課題：《愛我中華》

教材：人音版

課型：以唱歌為主的綜合課

授課年級：初三

教學課時：一課時

教學目的：

一、讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。

二、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

三、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

教學重點：

通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風格特點及方言特點。

教學難點：

學生對江南民歌的音樂風格特點及方言特點比較陌生，掌握起來比較困難。

教學設想：

為學生成為課堂的主人創(chuàng)造條件。給學生提供充分的感覺、欣賞的環(huán)境；給學生提供充分參與、體驗的機會；給學生提供感覺音樂美、創(chuàng)造音樂美的時機；還音樂課堂以快樂。

課前準備：

多媒體課件、電子琴、豎笛

德育滲透：

教育學生熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

教學過程：

一、導入：

師：今天很高興和在座的同學們認識，并希望通過這節(jié)課的學習和大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意?。┲x謝同學們！

首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：（課件1：背景畫面）

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？

生：五十六個民族。

師：分別有哪些呢？

生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。

師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

三、激情參與（視唱）：

1、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學們想不想學唱這首歌曲呢？（想?。榱耸雇瑢W們更好地學習這首歌，我們先來做一個小小的游戲：（課件3：動畫）師：同學們請看屏幕，這個美麗的小公主在干什么呀？（答：唱唱跳跳，一副很開心的樣子）

師：你們覺得缺了點什么嗎？（答：音樂）

師：我們就看看配上什么音樂比較合適呢？（課件4：視唱譜+音樂+動畫）

1＝4/4

0552515205525151055

啦

25152515123210

2、接下來就請同學們輕聲哼唱:

注意：（1）強調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學唱歌曲：

1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？（想?。?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/kejian/ target=_blank class=infotextkey>課件）

聽后回答問題，并分別講解：

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱

(2)歌曲的風格特點：少數(shù)民族音調(diào)

2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導學生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。

4、教唱《愛我中華》一歌

(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準)

(3)全體學生完整演唱此歌，注意：1、裝飾音、修止符的運用。

2、控制整體音量。

3、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。

(4)請部分學生復習上節(jié)課所學的豎笛練習。

1=F4/4

001.441006.1160014141-1111

001.441612-644111016-

(5)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

分聲部完整演唱。請部分同學將以上豎笛練習曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊員伴舞)

(6)通過學習《愛我中華》對學生進行愛國主義教育。

五、歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。

師：我們剛才學習了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數(shù)民族歌舞音樂的特點，那么我國的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。

1、先請欣賞一段蒙古族歌舞音樂。

特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

2、維吾爾族：被譽為“歌舞民族”

特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

3、傣族：動作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。

舉例：《有一個美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。

舉例：《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學生進上步熟練此歌。

6、請同學們再次細細品味一下這首江南民歌。（要求：輕聲哼唱。）（課件8：教師范唱）

7、請同學們唱歌詞。之后提問：這首《采茶舞曲》描繪的是怎樣一幅美麗畫卷？

生：a、描寫江南美景；b、采茶勞動時熱鬧場面；c、采茶姑娘們采到茶時高興喜悅的心情；等等。

教師總結：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。音樂婉轉細膩，帶有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。（課件9）

8、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教師MTV+卡拉OK）

五、游戲“超級模仿秀”

〈一〉師：同學們，下面我們就來玩一個游戲好嗎？請看大屏幕（課件11：模仿秀1）[音樂響起]先請大家一起模仿用方言來演唱。再次欣賞原音重現(xiàn)！

學生們非常踴躍。教師將全班分成兩個大組分別演唱，較優(yōu)秀的給予表揚和掌聲鼓勵。

〈二〉師：現(xiàn)在模仿秀2開始，（課件12）[音樂響起]：同學們知道要模仿什么嗎？（跳舞?。┐饘α?！大家一起欣賞《采茶舞曲》片段，并學習采茶的舞蹈動作。（教師視學生模仿情況可將采茶動作配合著音樂稍微規(guī)范統(tǒng)一，更加形象化、生動化。