高平市河西教辦 李文順

　　多媒體以其互動(dòng)科學(xué)性、界面友好性、知識(shí)廣泛性、接受形象性、反饋及時(shí)性等特點(diǎn)，在教學(xué)中集圖文聲像多種形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂(lè)形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、使零亂知識(shí)條理化、彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給音樂(lè)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力。

　　音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂(lè)課堂教學(xué)就是實(shí)施美育的重要途經(jīng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。它不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)水平。運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠使音樂(lè)課堂充滿活力。

　　一、激發(fā)學(xué)生情趣，營(yíng)造良好課堂氛圍

　　“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的督促和簡(jiǎn)單的說(shuō)教。特別在我們農(nóng)村小學(xué)，以前的音樂(lè)課，我們教師只是手拿課本，提上一個(gè)錄音機(jī)，最多再架一家風(fēng)琴或者電子琴，用自己的嗓音不停地一遍又一遍教學(xué)生演唱，講點(diǎn)音樂(lè)知識(shí)，不說(shuō)很枯燥，感染率也不是很高。而今呢，形象的多媒體課件，有聲有色的動(dòng)畫情景，豐富多彩的教學(xué)資源、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜、上下互動(dòng)的教學(xué)情景，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種器官，把學(xué)生在音樂(lè)課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。

　　例如，我在教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)二年級(jí)（下冊(cè)）第一課《隊(duì)鼓咚咚》時(shí)，“敲起小隊(duì)鼓，吹起小喇叭”小隊(duì)鼓，我們學(xué)校有四個(gè)，敲起來(lái)了；可沒(méi)小喇叭呀，怎么辦？這時(shí)，我就利用了多媒體，很形象地介紹了小喇叭的形狀、吹奏方法、表演技巧等，繪聲繪色的教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，課堂氣氛良好。接著欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，我把從互聯(lián)網(wǎng)上下載的視頻展示給大家，畫面中情景與課堂中活躍的氣氛融為一體，收到良好的教學(xué)效果。

　　二、塑造直觀形象，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

　　心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教學(xué)中，以靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料，通過(guò)多媒體的手段可恢復(fù)其鮮活的面目，變得有聲有色。采用CAI 動(dòng)態(tài)圖像演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好，不僅能把學(xué)生難懂的知識(shí)直觀的顯示出來(lái)，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。

　　《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首兩聲部的合唱歌曲。此前，學(xué)生很少接觸過(guò)分聲部歌曲，為了讓學(xué)生在演唱時(shí)做到聲部和諧、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，可以將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上，并且用“音頻解霸”分別錄制兩個(gè)聲部的伴奏。學(xué)唱時(shí)，輪到哪個(gè)聲部就播放那個(gè)聲部的伴奏，并且將歌曲中的漸強(qiáng)、漸弱等速度記號(hào)設(shè)置成“移動(dòng)播放”從而提醒和幫助學(xué)生，更快更好的學(xué)唱歌曲。最后，在合唱時(shí)，還可以配上動(dòng)畫MTV，指導(dǎo)學(xué)生看著畫面，有感情地演唱歌曲，從中感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心。

　　樂(lè)理課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，但又是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)中可利用計(jì)算機(jī)集成化功能制作軟件，展示知識(shí)形成過(guò)程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。例如，在教授“八分音符”時(shí)，就可通過(guò)“小兔分瓜”的畫面，在屏幕上演示一個(gè)大西瓜平均分成八份的過(guò)程，并在每份上標(biāo)上相應(yīng)的節(jié)奏符號(hào)，讓學(xué)生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值、含義，這樣一來(lái)，學(xué)生仿佛在欣賞一則童話美術(shù)片，使之眼到、耳到、心到，聽(tīng)得認(rèn)真，看得仔細(xì)，這樣建立起來(lái)的音符時(shí)值概念，印象深刻，記憶牢固。

　　三、優(yōu)化課堂教學(xué)，擴(kuò)充知識(shí)容量

　　教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過(guò)多媒體輔助，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，摒棄落后的教學(xué)方法，突破創(chuàng)新，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量。例如，在欣賞教學(xué)中，以前總是對(duì)錄音磁帶進(jìn)行剪輯，不僅費(fèi)時(shí)，而且效果不理想，但電腦可以對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單，效果更佳。

　　比如，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)二年級(jí)（下冊(cè)）《雷鳴電閃波爾卡》一課是奧地利著名作曲家小約翰?施特勞斯的一首管弦樂(lè)，這首速度很快的舞曲是作者最著名的波爾卡舞曲之一，作于1868年。小約翰?施特勞斯在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上鈸的襯托，形象生動(dòng)地描繪出大自然中的疾風(fēng)、雷雨和閃電的音響。全曲為“ABA”三部曲式，自始至終呈現(xiàn)出熱烈的氣氛。A 段有兩個(gè)主題，第一主題是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的預(yù)示，氣氛生動(dòng)活潑；在第二主題中可以清楚地聽(tīng)到“雷鳴電閃”的音響，仿佛真的出現(xiàn)了雷電交加、大雨傾盆的景象，這里是全曲的華彩部分。B 段主題在歌唱般的旋律中，不時(shí)地穿插著“雷鳴電閃”般的場(chǎng)面，色彩交織、生動(dòng)無(wú)比。全曲的總時(shí)間并不長(zhǎng)，但足以給聽(tīng)眾留下難以磨滅的印象。那么，怎么教學(xué)呢？我采用了兩步走教學(xué)方法：一、下載Flash 音樂(lè)課件，在多媒體上展示真實(shí)的暴風(fēng)雨電閃雷鳴的情景，讓學(xué)生邊欣賞畫面邊聽(tīng)樂(lè)曲，仿佛置身于電閃雷鳴的暴風(fēng)雨中；二、接著放第二遍，經(jīng)過(guò)編程后的樂(lè)曲我放慢了速度，學(xué)生聽(tīng)后發(fā)現(xiàn)，疾風(fēng)、電閃、雷鳴沒(méi)有了，樂(lè)曲變得面目全非。通過(guò)這樣做，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到速度在音樂(lè)作品中的重要性，同時(shí)，也大大地?cái)U(kuò)充了學(xué)生們的知識(shí)容量。