――談新課程下如何讓一年級學(xué)生快樂地學(xué)會傾聽音樂¨           課    題：《玩具兵進行曲》¨           研究教師：寶山區(qū)實驗小學(xué)    孫軼樺¨           指導(dǎo)專家：寶山區(qū)音樂教研員  李春紅一、教材分析樂曲《玩具兵進行曲》為三段體式（A B A’），是由德國作曲家耶塞爾作曲的，這首曲子根據(jù)作曲家回憶起小時候做的一個夢，用夢境里的故事寫成，十分富有童趣。二、課堂節(jié)錄一、        組織教學(xué)1、兔子舞 方法：a、自由進場，隨旋律拍擊節(jié)奏
      b、運用“跳舞毯”形式進行節(jié)奏訓(xùn)練 2、復(fù)習(xí)歌曲《搖籃》 方法：在復(fù)習(xí)歌曲《搖籃》的基礎(chǔ)上進行歌詞創(chuàng)編。3、欣賞：流浪者進行曲 說明：通過三種不同的形式比較三首樂曲的不同的音樂情緒，從而揭示進行曲的特征。二、 欣賞樂曲《玩具兵進行曲》
1、完整聽賞 要求：聽賞質(zhì)疑――請學(xué)生根據(jù)所聽樂曲提問或談感受。
2、分段聆聽
   A段：第一遍：靜聽 第二遍：游戲――元帥與士兵
   

說明：在游戲中體現(xiàn)教與學(xué)的過程，讓學(xué)生通過肢體的動覺來感受進行曲神氣有力，適于行進的特征。

B段：靜聽+模仿游戲  

說明：通過畫外音讓學(xué)生了解曲作者的創(chuàng)作意圖；并通過靜態(tài)的表演形式讓學(xué)生感受樂曲B段活潑輕快的情緒。

 A’段： 1、靜聽        2、聽辯樂曲主題樂句        3、學(xué)唱樂曲主題樂句        4、表現(xiàn)樂曲主題樂句

說明：通過一系列由簡至難的教學(xué)方法，達到讓學(xué)生熟悉并能哼唱和記憶樂曲主題旋律的目的。

三、 拓展欣賞
1、小松樹（師生四手聯(lián)彈）
2、拉德斯基進行曲三、教學(xué)點評  音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要部分，它是兒童自主地感知音樂形象，理解音樂語匯，通過想象對樂曲進行再創(chuàng)造的一種活動，對發(fā)展兒童音樂創(chuàng)造力、想象力具有重要的作用。 對于小學(xué)一年級的低齡兒童來說，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂所表達的內(nèi)容和形象。一年級的低齡兒童以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡的欣賞課時，我充分利用他們靈巧的形體、 自然的嗓音，通過視聽、律動、游戲、節(jié)奏樂敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的一系列的音樂實踐活動,進行直觀欣賞教學(xué)，讓學(xué)生獲得豐富的音樂體驗（音樂情緒的體驗、音樂風(fēng)格的體驗、音樂表現(xiàn)內(nèi)容的體驗）。本節(jié)課中我把全部的教學(xué)活動牢固地建立在了多元化聆聽音樂，深層次體驗音樂上，從而更好的進行低年級欣賞教學(xué)。（一）聽賞比較，獲取感知音樂是聽覺藝術(shù)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于欣賞教學(xué)的全過程。教師應(yīng)牢牢把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲取“聆聽”的機會。在“導(dǎo)入”教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生獲得進行曲風(fēng)格的初步體驗，我精心設(shè)計了進場律動、歌曲復(fù)習(xí)、樂曲聆聽環(huán)節(jié)，有意在不同的教學(xué)形式中讓學(xué)生感受三首截然不同風(fēng)格的樂曲，從而讓學(xué)生比較后獲得了進行曲雄壯有力的風(fēng)格體驗，并通過直觀的表格形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們記憶、理解，直接把學(xué)生領(lǐng)進了“聽賞”的大門。（二）發(fā)揮想象，自主聆聽音樂欣賞是經(jīng)過聽覺由聽者經(jīng)豐富想象而實現(xiàn)的一種審美教育活動。為了培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺，在完整欣賞《玩具兵進行曲》教學(xué)中，我精心地設(shè)計符合學(xué)生心理狀態(tài)的教學(xué)方法――“聽賞質(zhì)疑”法，讓學(xué)生在聆聽的過程中提出疑問，這是一種很有效的方法。它可以激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生欣賞的熱情和欲望，刺激思維的積極性，使學(xué)生在欣賞活動中積極、主動、專注，形成自主探索、自主發(fā)現(xiàn)的過程，感知和體驗音樂的程度也會因此而加深。在聽賞完樂曲后，學(xué)生爭先恐后地提出幾個問題：樂曲的曲名、作者？樂曲的情緒？樂曲表現(xiàn)了什么？樂曲可以分幾段？……呈現(xiàn)出了主動聆聽、積極體驗、生機勃勃、充滿活力的教學(xué)情景。（三）創(chuàng)設(shè)情境，豐富感知心理學(xué)家認為：“人的多種感官的參與比單一的感官參與，認識事物的深刻程度要大得多?！?a href=http://m.shangwufuwu.com.cn/Knowledge/Appreciation/ target=_blank class=infotextkey>音樂欣賞如果只靠耳朵是遠遠不夠的。樂曲中的音樂形象、音樂語言對兒童來說有一段較大的感知認識距離。在教學(xué)中依據(jù)樂曲本身的難易程度，采用不同的方法，設(shè)法縮短這個距離，讓兒童說有所指，看有所在，聽有所思。如：“動聽結(jié)合”――學(xué)生在傾聽了樂曲以后，有了參與表現(xiàn)音樂的欲望，所以每次“聽”了以后，都應(yīng)給學(xué)生“動”的機會。欣賞《玩具兵進行曲》第一部分以后了，學(xué)生獲取了神氣有力的情緒感受，這時恰當?shù)囊鲇螒颉霸獛浥c士兵”，讓學(xué)生在行進中再次體會樂曲情緒，加深對進行曲風(fēng)格的感受，給了學(xué)生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的過程?！耙暵牻Y(jié)合”――運用視覺的直觀性來激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生感知理解音樂，是音樂欣賞中常用的教學(xué)形式。在欣賞《玩具兵進行曲》第二部分時，教師在媒體中出示優(yōu)美的夜景、在學(xué)生身邊吹出五彩的肥皂泡，創(chuàng)設(shè)夢境般的課堂氛圍，幫助學(xué)生想象曲作者的創(chuàng)作意圖，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造表演各種活潑可愛的玩具造型。此時課堂中惟妙惟肖地展示了一個富有童趣的夢幻場景?！奥牫Y(jié)合”――有的教師認為：“在欣賞教學(xué)中，不必安排歌唱，只要聆聽就行”。其實不然，為了使學(xué)生深入聆聽，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗與能力，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當?shù)脑O(shè)計“歌唱主題”環(huán)節(jié)，這樣既能幫助學(xué)生熟悉樂曲、記憶樂曲，也能為學(xué)生積累一定的音樂曲目，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在欣賞《玩具兵進行曲》的第三部分時，教師設(shè)計了主題聽辯、主題學(xué)唱、表現(xiàn)主題等教學(xué)手段，這樣借助歌唱主題，來幫助學(xué)生記憶主題和聽覺感知，更有利于學(xué)生對音樂形象的理解。（四）鏈接生活，聆聽音樂《音樂課程標準》中指出“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合?！苯處熢谠O(shè)計教學(xué)中，如果關(guān)注學(xué)生的生活世界，興趣、心理特點，定會收到意想不到的教學(xué)效果。如：在“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”中，教師選擇了學(xué)生熟悉的廣播操的入場音樂，作為和其他風(fēng)格樂曲相比較的音樂，學(xué)生一聽，馬上做出行進動作，很容易便感知了進行曲雄壯、適合行進的風(fēng)格。達到了教學(xué)目的。又如：在“拓展欣賞”環(huán)節(jié)中，設(shè)計師生四手聯(lián)彈“小松樹”，學(xué)生聽到熟悉的旋律，看到自己身邊的伙伴成了小演員，都異常的激動興奮，課堂氣氛熱烈、生動，神氣有力的旋律在教室中回蕩……有了這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生會更關(guān)注生活，喜愛音樂。促使學(xué)生在生活中聆聽，在聆聽中更好的生活?？傊?，在一年級低齡兒童欣賞教學(xué)中，教師一定要“遵循是聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”一切教學(xué)活動的設(shè)計都是為引導(dǎo)學(xué)生多元化聆聽而作，使學(xué)生在欣賞曲目上有量的積累，在欣賞能力上有質(zhì)的提升。為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)?！∷?、教學(xué)反思（一）在備課過程中的設(shè)計反思音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué)，我認為不需要把注意力過多的放在某個知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計《玩具兵進行曲》教學(xué)方案時，我就先給自己設(shè)計這樣幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生在欣賞完樂曲后，最終想要達到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計怎樣的欣賞教學(xué)方法會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在欣賞過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題，教師該如何對癥下藥”等等。這樣，備課才不會流于形式，教師在教學(xué)中才會真正做到有的放矢。（二）在試教的過程中不斷反思《玩具兵進行曲》為一年級教材中的欣賞內(nèi)容，如：在設(shè)計“分段欣賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生理解樂曲ABA’曲式結(jié)構(gòu)中B段活潑輕快并帶有夢境色彩的情緒，我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時教師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與樂曲情緒相符的環(huán)境。當時在備課設(shè)計中覺得這個方法很有創(chuàng)意，感覺效果應(yīng)該不錯，可是在試教過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來反到影響了聆聽效果，達不到欣賞的目的。我只能將這個方法進行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。（三）在課后進行認真、全面的反思把欣賞教學(xué)作為公開課內(nèi)容，對于我來說是對自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試，在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗還很薄弱，未曾找到一個嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞――分段欣賞這樣一個教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進行欣賞教學(xué)”的觀點，他們認為每一個音樂作品都具有自身的完整性，把他們分割欣賞會破壞樂曲的表達意圖，他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽感受，而決不是根據(jù)教師的安排，去被動欣賞。我覺得這篇報道對我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路。我想教師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己，才會提升教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！