小學音樂試題

一、填空題（30分，每空1分）

1、音樂課程目標的設置以（音樂課程價值的實現(xiàn)）為依據(jù)。通過教學及各種生動的（音樂實踐）活動，培養(yǎng)學生(愛好音樂)的情趣，(發(fā)展音樂)  感受與(鑒賞 )能力、(表現(xiàn))能力和(創(chuàng)造)能力，提高音樂(音樂文化素養(yǎng))，豐富(情感體驗)，陶冶( 高尚情操  )。

2、以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的（情操）、（健全的人格）。（音樂基礎知識）和（基本技能）的學習，應有機地滲透在（音樂藝術的審美體驗之中 ）。音樂教學應該是師生共同（ 體驗）、（發(fā)現(xiàn)）、（創(chuàng)造）、（ 表現(xiàn) ）和（ 享受音樂美  ）的過程。在教學中，要強調音樂的（情感體驗），根據(jù)音樂藝術的（審美表現(xiàn)特征），引導學生對音樂（表現(xiàn)形式）和（情感內涵）的整體把握，領會音樂要素在（ 音樂表現(xiàn)）中的作用。

3、小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學生的（形象思維），開發(fā)學生的（創(chuàng)造性潛質）。在教學過程中，應設定（生動有趣的創(chuàng)造性活動）的內容、形式和情景，發(fā)展學生的（想象力），增強學生的（創(chuàng)造意識）。對音樂創(chuàng)造活動的評價應主要著眼于創(chuàng)造性活動的過程。

二、選擇題（10分每小題2分）

1、下面那條符合小學3 ～ 6 年級音樂表現(xiàn)的要素（ B  ）

A、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

B、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。

C、感知音樂的結構，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。

2、音樂課程評價的原則是（C  D  ）

A、探究性原則   B、自主性原則   C、導向性原則  D、　　4. 可操作性原則

3、音樂教學目標的作用是：（  A B C D  ）

A、導向    B、規(guī)劃     C、調控   D、評價

4、新課程課堂教學要求是什么（B    ）

A、必須完成教學目標   B、創(chuàng)設良好氛圍，激勵學生學習 C、著眼學生發(fā)展，組織學生活動

5、音樂課程價值主要體現(xiàn)在哪些方面（ A   B   ）

A、審美價值   B、創(chuàng)造性發(fā)展價值   C、表現(xiàn)與社會交往價值

三、簡答題（30分每小題15分）

1、音樂課程的價值主要體現(xiàn)在哪幾個方面？

答：1．審美體驗價值
2．創(chuàng)造性發(fā)展價值
3．社會交往價值
4．文化傳承價值

2、小學音樂課程標準的基本理念是什么？

答：1.以音樂審美為核心  2．以興趣愛好為動力  3．面向全體學生

4．注重個性發(fā)展     5．重視音樂實踐       6.鼓勵音樂創(chuàng)造

7.提倡學科綜合      8.弘揚民族音樂       9.理解多元文化

10.完善評價機制

四、問題題（15分）

教學中應注意的一些問題？

答：1.遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點
　　音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。教師要引導學生喜愛音樂，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生；要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。
　　以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各個不同的教學領域中，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關文化的學習，培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。
　　2.注意音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系
　　本《標準》設定的四個音樂教學領域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教師應全面理解和掌握音樂教學各領域的內容要求及其相互聯(lián)系，并在教學中將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素質。
　　3.面向全體學生，注意因材施教
　　課堂教學是學校音樂教育的主要渠道，學校和教師要為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。學生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。
　　4.建立平等互動的師生關系
　　音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。
　　教學形式應靈活多樣，應根據(jù)不同的教學內容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創(chuàng)設充滿音樂美感的課堂環(huán)境。要突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流。
　　5.運用現(xiàn)代教育技術手段
　　以信息技術為代表的現(xiàn)代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學服務。要充分發(fā)揮學生在學校、家庭和社區(qū)運用電腦網(wǎng)絡方面所蘊藏的巨大教育潛力，引導學生利用現(xiàn)代信息技術學習音樂。教師應加強對學生在影視、廣播、網(wǎng)絡上學習音樂的指導
　　6.因地制宜實施《標準》
　　我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學校和教師應結合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族文化特色的教學內容，因地制宜地把握教學領域內容標準的彈性尺度。