所謂課程整合，就是把各種手段完美地融合到課程中，信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合，就是把信息技術(shù)完美地融合到音樂教育中去。結(jié)合《螢火蟲》教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是整合得比較成功的：

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景、強(qiáng)化了學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

在組織教學(xué)時(shí)，我通過媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗傍晚的情境。課前在教室里循環(huán)播放，讓學(xué)生合著音樂，看著畫面，律動(dòng)進(jìn)課堂。學(xué)生做小鳥飛的律動(dòng)在教室里快樂飛翔，充分感受到自然環(huán)境的美和三拍子音樂旋律的美。只是短短的幾分鐘，便使學(xué)生感到進(jìn)入音樂世界，融入到輕松愉悅的課堂中，使得又一個(gè)緊張的三十五分鐘有一個(gè)良好的開端。

2、運(yùn)用多媒體多種功能，拓展了學(xué)生音樂技能。

一直以來，學(xué)生對(duì)單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意力容易分散，教師也達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。而充滿美感的動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然的調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動(dòng)性。在教唱新歌之前我利用多媒體的優(yōu)勢(shì)多次出現(xiàn)歌曲的旋律。先是讓學(xué)生聽一段音樂，說說音樂的情緒是怎樣的？音樂是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？然后把他們聽到的感受到的表現(xiàn)出來，學(xué)生們有的通過身體的律動(dòng)感受音樂，有的用手、腳打打三拍子，有的是和其他小伙伴合作拍一拍，在不知不覺中對(duì)新授歌曲的旋律走向有了一定的熟悉。

3、運(yùn)用多媒體將唱游溶為一體，讓學(xué)生樂在其中。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，我通過多媒體展示一幅美麗的夜景，然后出謎語的方法引出上課的主題，讓學(xué)生在聆聽謎語及答案中初次了解歌詞的內(nèi)容，激發(fā)起他們的學(xué)唱興趣，。然后在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)我采用了師生互動(dòng)：聽老師彈琴，看伴奏譜，說說歌曲的節(jié)奏有什么規(guī)律？然后根據(jù)老師手中小樂器的示意師生配合朗讀歌詞，教師有目的地把歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能較好地掌握節(jié)奏、音高、和“跳音”“連音”相結(jié)合的演唱方法，通過小組學(xué)唱，學(xué)生自己學(xué)著將歌詞放進(jìn)旋律中，很快地學(xué)會(huì)了歌曲的演唱。

4、運(yùn)用多媒體享受藝術(shù)，感受人文。

在拓展部分，我對(duì)原先的歌曲進(jìn)行了二度創(chuàng)作，先讓學(xué)生聽賞二拍子的歌曲視頻《螢火蟲》，然后出示二拍子創(chuàng)編的歌曲《螢火蟲》。在變化多端的音樂變奏下，讓學(xué)生感受到音樂本身的藝術(shù)美。另外，在伊能靜演唱的《螢火蟲》背景音樂襯托下，向?qū)W生出示了一段螢火蟲的真情告白，進(jìn)一步感受歌曲情緒，同時(shí)體會(huì)歌曲所表達(dá)的助人為樂的含義。 通過這堂課不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力，更為重要的是活躍了他們的思維，充分發(fā)展了他們的聰明才智。

通過一個(gè)階段及這堂課的教學(xué)實(shí)踐，我也覺得有幾點(diǎn)覺得需要注意的地方：

1、多媒體課件的制作都是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂，要盡量避免偏離目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，不只追求形式。

2多媒體課絕不等于就是一堂優(yōu)秀課，只有恰當(dāng)使用多媒體，找準(zhǔn)其使用的最佳時(shí)機(jī)，最大限度地發(fā)揮多媒體的巨大功能，使學(xué)生能更為有效地參與到感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程中來，這樣的多媒體課才能稱得上是一堂真正的優(yōu)秀課。

3、要重視學(xué)生的主體作用，不要忽視學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，是具有獨(dú)立地位和極大的認(rèn)識(shí)潛能的實(shí)踐者。多媒體教學(xué)也是如此，只有把教師的思路、學(xué)生的思路和合音樂教學(xué)的思路融為一體，才能獲得教學(xué)的成功。因此，教師在自行制作多媒體教學(xué)課件時(shí)，除了服務(wù)于教學(xué)本身外，更多的應(yīng)該是考慮到學(xué)生的實(shí)際，真正做到從生活中來到生活中去。

多媒體教學(xué)的運(yùn)用將是未來音樂教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們提出的新的要求。作為音樂教師，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到： 作為音樂教師的我們一定要最大程度地學(xué)習(xí)、運(yùn)用、推廣多媒體教學(xué)技術(shù)，讓它成為我們新課程理念下音樂教學(xué)的好朋友，讓美好的音樂散發(fā)光芒！