歡樂音符**精神食糧
       生活中，我是一個開朗外向積極樂觀的人；工作中，我是一個熱情奔放敢于創(chuàng)新的人；同事眼中的“倆表情”――除了哭，就是笑，不懂掩飾，隨心所欲；孩子們眼里溫柔和藹活潑開朗的老師媽媽，他們總是喜歡這樣來稱呼我；自己眼里的永遠十八歲，十八歲的心態(tài)讓我多了幾分天真和幼稚，這也是我做錯事后總給自己找的唯一理由――我還年輕嘛，哈哈！年輕的心態(tài)，浪漫的情懷總會讓我在課堂上發(fā)揮的淋漓盡致。我總是想讓孩子們的學習生活變得豐富多彩，讓他們在輕松愉快的氛圍里陶冶情操提升氣質，讓他們在快樂中積累更多的精神食糧。當我們因為自己的貧窮而沮喪的時候，我會告訴自己“每一個心中都有一個廣大的精神世界，雖然生活中我們是貧者，但是我們可以豐富我們的精神生活，做一個精神的貴族，做一個快樂的人。”
         為了豐富孩子們的精神世界，在我們的語文常規(guī)里，課外閱讀，摘抄，日記，名人名言的積累，每天必不可少。除此之外，鑒于我對音樂藝術的酷愛，我們每周還學一首歌配合語文教學，比如在學第一單元時革命題材的文章多，我們就學一首革命歌曲；在講毛澤東的《卜算子詠梅》時，我們先學了歌曲《紅梅贊》，體會分析歌曲中梅花的形象；在講《向往奧運》時，我們學習了《北京歡迎你》等，在學習歌曲分析歌曲體會歌曲的思想感情的同時來幫助同學們體會相應文章里的思想感情。我經常告訴他們，每一首歌曲都是一篇好文章，學歌是次要的，每學完一首歌我都會讓他們分析歌詞，感悟歌詞所傳達的情感，從而達到提升音樂素養(yǎng)提高閱讀能力的作用。自開學到現(xiàn)在我們共學歌曲將近二十首，細細想來每一次學歌對他們來說都是一次精神的洗禮，在娛樂中明智了，在明智中提升了，更難得的是那種幸福融洽和諧的課堂氛圍和師生關系。
     在語文課堂上，除了讓他們學會基本的語文知識，給孩子們多留下來點精神食糧吧，豐富他們的精神生活，讓他們也來做一個精神的貴族。孩子們畢業(yè)的時候，我們可以讓孩子們自豪的說：我們是精神的貴族，我們有足夠的精神食糧，我們的腦子里裝了本本的名著，我們的日記中記載著五彩的童年，我們的摘抄上記錄了句句的經典，我們的張開嘴吧就能歌唱。我相信，這樣的語文教學孩子們一定會更喜歡，這也是為孩子的一生作一個永久的精神積淀。
     快樂課堂，幸福課堂，和諧課堂，理想課堂，永遠都會是我不懈的追求！快樂了，幸福了，溝通了，和諧了，我們何樂而不為呢？做一個永遠的幸福老師吧，你會變得永遠年輕，永遠十八歲，無論歲月如何滄桑，你都會擁有不老的容顏……