一個沒有音樂的世界是死寂的，枯燥的！如果想要你的生活充滿陽光，你最好走進音樂的天地！

   對音樂的熱愛，讓我很快樂。尤其是課堂上，學生對音樂的那份喜悅更是讓我感動。可以說，是音樂拉近了我和學生的距離。

   從教這么多年，我明白了許多，音樂，學生之所以喜歡，是因為她能讓疲憊的身心徹底放松，音樂的課堂是活躍的興奮的舒緩的……我在教學中是這樣帶著他們快樂的！

  一．欣賞歌詞的雋永

    一個音樂老師，首先應該是一個語文素養(yǎng)很高的人，他必須能通過歌詞就能領悟歌曲深刻的內(nèi)涵。一段好的歌詞就是一篇優(yōu)美抒情的散文或詩歌。我教學生唱歌，先就是讓他們朗讀歌詞，而且要抑揚頓挫地吟誦！這是唱歌的第一步。你看，《話說長江》的歌詞就妙極了。第一段，作者胡宏偉從地域上從長江的發(fā)源地寫到她的入?？?，尤其是“你用鐵的臂膀挽起高山大?！庇脭M人的手法把長江寫活了，寫成了一個有著無窮力量的巨人，長江在這一刻濃縮成了一線，讓人可知可感！第二段從時間上寫長江，說她從遠古走來，奔向未來，用純潔的清流灌溉著花的國土……這樣就把長江無私的情懷勾勒出來了！通過這樣的品析，學生就已經(jīng)初步了解了我們的母親河――長江！當隨著音樂的節(jié)拍開始歌唱時，那種情感就很自然地流露出來了。

    其實，欣賞歌詞，記憶歌詞也是很有味道的事情。一首好歌，你要把她永遠記住，或許多年以后，你永遠記得她的旋律，但就是容易忘記了詞！這樣，老師教學生記詞也是一種技巧。比如，我們慶賀寺中學的校歌就很有意思！我們這里是“湖北省第四區(qū)簡易師范”舊址，我們的校歌就是要滲透這樣的歷史。我引導學生欣賞后找出了規(guī)律，讓他們這樣記――第一段，是對校園美麗景致的描繪，第二段是對過去歷史的回顧，第三段是對美好未來的展望！這樣一來，學生很快便記住了詞，無論過去多么久遠，當他開始忘記歌詞時，想起老師教的方法，立刻就能唱了。

  二．體會旋律的優(yōu)美

    歌曲美好的旋律是在靜靜的品味中才可能產(chǎn)生的，而不是大喊大叫出來的。尤其是剛進入初中沒有音樂基礎的學生，更要引導他們感悟音樂的旋律。如何感悟？首先，教師示范。一個優(yōu)秀的音樂教師，必須是一個優(yōu)秀的歌者，他應該用自己響亮的歌喉婉轉(zhuǎn)的聲音把學生牢牢吸引住，示范的作用最大。農(nóng)村學校，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，由于沒有專職音樂老師，音樂課就作為附帶的課程搭配給一些老師，也不管這個老師能否勝任！這樣的搭配極其有害，說得嚴重一些，是對學生音樂熱情的扼殺！當然，這些事情應該屬于領導者的決策范疇。

    學生在老師的示范下，就能夠掌握一些唱歌的技巧，如吐字的圓潤，聲音的婉轉(zhuǎn)，氣出丹田等。再者，就是借助于多媒體進行教學，讓學生反復觀看反復欣賞音樂大家們的高水平的唱法，在潛移默化中，自然領悟了那撩人心魄的旋律。比如，欣賞《黃河大合唱》，就要唱出黃河一瀉千里的氣勢，把我們英勇的人民保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)黃河保衛(wèi)全中國的那種氣概表現(xiàn)出來！這樣的效果完全是要通過聲音來傳達的，如果唱成了靡靡之音，就大殺風景！而唱《梁?！肪蛻盐涨{(diào)的凄婉，在小提琴的伴奏下，“碧草青青……”的哀婉就從心底流淌出來，化作飄飛的彩蝶，余音繞梁……

  三．挖掘潛在的天賦

    音樂課堂也應該有“大課堂”的理念，學生有個體差異，潛在的天賦教師就應該發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提升，這樣對他們的發(fā)展有益！小小的課堂，僅有的幾節(jié)課，僅課本選的幾首歌曲遠遠不夠用！教師就要把學生帶出去，讓他們有機會更多地接觸社會，在社會大課堂中陶冶音樂的情操，提升音樂的才能！為了發(fā)揮學生的才能，我組織學生建立了學校合唱團，根據(jù)他們的能力分班組建了樂隊……這樣，在大型集會的時候，我們就能有象樣的合唱曲目和樂隊伴奏！學生在自娛自樂中更加熱愛生活，更加快樂，更加以充沛的精力投身到其他學科的學習中！

    可以說，是音樂助長了他們的靈性，是音樂給他們的理想插上了翅膀！學生在美麗的音符中陶醉，在陶醉的愜意中更加健康地成長！